人教版小学语文二年级上册第7单元表格式教案

人教版小学语文二年级上册第 7 单元表格式教案 一、教材分析： 这组课文是紧扣环保这一主题编排的。本组导语告诉孩子们，大自然 就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来一同展现。“识字７”是一首拍手 歌，描绘了大小鸟类在自然界自由生活的美丽情境，四篇课文围绕“环保”这一专 题，选材简洁优雅，贴近儿童生活。这样的文章，不要上成环保课。主题是环 保，但我们应上的语文味十足才行。 二、教学目标： 1、认识 44 个生字人教版小学二年级语文上册表格式教案，会写 40 个字。 2、正确、流利、有情感地朗读短文，感受人与自然的和谐。 3、有保护环境、热爱自然的观念。 三、教学重难点： 1、引导学员多种形式地诵读课文，结合文章图文并茂的特征，启发学子思 考想象，深入地阅读课本，以读促思，以读悟情。 2、灵活多样的方式识字，注重交流识字原则，积累识字经验，体会识字规 律，激发识字兴趣。 3、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等方式进行。 课题 教材分 析 学生分 析 识字 7 教材读起来朗朗上口，很有节奏，感悟语言运用。 学生的朗读不存在问题。 1、学会 8 个生字并书写，认识 12 个生字。 教学目 2、正确、流利背诵拍手儿歌。

标 3、培养学生保护动物的观念。 教学重 点 教学难 点 课时安 排 教学准 备 认字，写字，积累词语。 学会本课的认字。 二课时 课件、生生字卡片 第一课时 教学环 节 导入新 课 教学内容与思路 同学们，我们一起来玩拍手游戏。 （同 桌之间玩）今天，我们学习的《识字 7》也 是一个拍手儿歌人教版小学二年级语文上册表格式教案，学会了之后也可以玩拍手 复备 游戏。 板书：识字 7 齐读课题。 1、小声自读儿歌， 遇到不了解的字可以问老 师跟朋友。读准每个字的字词。 2、再读儿歌，同桌交替读、听、纠正错误的 初 读 课 读音。 文 学 习 3、出示带音节的认字卡片，齐读、指名读、 字词 分组读。提醒学生留意“鹰”是后鼻韵。 （用拼 音卡片做组字游戏） 4、分组读儿歌，读后评议，注意纠正错误的 读音。 1、齐读儿歌，想一想：这是一首有关什么的 儿歌？（保护动物） 2、这首儿歌中有这些植物：孔雀、锦鸡、雄 鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。 （相 朗 读 课 机出示动物照片，学一些动物的样子，也能 文 ， 发 学几种鸟的叫声） 现规律 3、齐读、分组读、开火车读动物词语。 4、练读儿歌。 （1）老师引读第一句，学生读后一 句。

（2）男女生配合读。 （3）分组练读。 （4）找自己的小伙伴玩拍手歌， 然后 来唱一唱，演一演） 第二课时 教学环 节 教学内容与思路 1、 出示生字、 词语卡片， 用齐读、 开火车读、 复 习 导 个别读的方式，检查生字词的读音（包括要 入 求认识的字） 。 2、同桌配合背诵儿歌。 1、启发学生用偏旁加声旁的方式记忆生字。 （也只用自己喜欢的方式记字形） 组词练习。 指导书 写 2、写字时切记观察在田字格中的位置。 提醒注意： 物的“牛”字旁“横”变为“提” 。 复备 猫的“反犬旁”最后一笔是“撇”不要写成“提” 。 3、 练习写字。 （展示学生的书写情况， 评议。 ） 1 练习。 拓展练 习 从（ 己（ 丛（ 记（ ） ） ） ） 护（ ） 户（ ） 2 还会背哪些拍手歌？教给你们。 （自己或与 好伙伴合作编拍手歌，编好后读一读，演一 演） 附学生的拍手歌 你拍一，我拍一，尊敬老师爱学习。你拍二， 我拍二，身体健康多留意。……你拍九，我 拍九，要做妻子的小帮手。你拍十，我拍十， 我们要做小主人。 你拍一，我拍一，爱护动物是大事。你拍二， 我拍二，丛林里面有老鼠。……你拍九，我 拍九，动物有人来保护。

你拍十，我拍十， 猴子的屁股像桃子。 教学反 思 课题 26 “红领巾”真好 1、学会本课 8 个生字和认识 8 个生字。 教学目 2、正确、流利、有情感地诵读和抄写课文。 标 3、理解课文内容，懂得我们跟小鸟是好朋友。教育教师保护鸟 类，不使他们得到伤害。 教学重 点 通过课文的学习，使教师懂得我们应保护动物，并可有情感地 朗读和抄写课文，指导识字、写字。 教学难 指导理解不易理解的字词。 点 课时安 排 教学准 备 二课时 生生字卡片 第一课时 教学环 节 教学内容与策略 复备 启 发 谈 1、板书课题，理解“红领巾”的含义。看课题 话 ， 导 与其它课题有哪些不同？为什么呢？快到文 入新课 中找答案。 （红领巾是少先队员的标志。这里 的“红领巾”指的是少先队员。 ） 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁 赞扬少先队员真 好的？为什么要称赞他 们？） 3、 请你们带着这两个问题， 自己轻声读课本。 整体感 知，了 解课文 内容与 生字 1、出示带注音的认字，齐读、开火车读检查 生字的发音。注意提醒学生辨别平翘舌音和 前鼻韵。 2、去声母检查生字读音。

3、指名分节朗读短文，读后评议，注意纠正 错误读音。 1、齐读第一节第一句，读出设问的语调。 2 、提问：从课本中这些词语看出小鸟很快 乐？（要求教师轻声读一读课文，画出表现 理解课 文指导 朗读 小鸟很快乐的词句。 ） 3、指名朗读短文， 说出表现小鸟很快乐的词 句。 （叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边跳舞，一边 竖立蓬松的羽毛。 ） 4、指导朗读 清晨，小鸟快乐地跳舞、蹦跳，它们无忧无 虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉悦的 语气朗读第一节。 （齐读、分组读、个别读） 5、小结：刚才我们用“读——画”的方式学习 了第一节，下面用相同的方式自己读懂二、 三节。 6、学生轻声自由读课本，边读边想，勾勾画 画。同桌可以相互讨论。 7、指名答，第二节中体现小鸟活跃的词语。 “扑棱棱” “飞来飞去” （它们那么活跃是为了捕 捉害虫， 保护翠绿的树苗。 ） 朗读时速度较快， 体现小鸟捕捉害虫时十分忙碌。 8、 指导第三节， 勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢” 。 第二课时 教学环 节 教学内容与思路 1、用引背