2017年出国留学：义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册

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小学二年级语文老师下学期工作计划1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放而有活力的语文教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二(2)班现有学生54人，其中女孩31人，女生23人。由于它们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等原因都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的小孩较突出，学困生也占了非常的比重。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习英语。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了这些语句小学二年级语文下册表格式教案，为学习英语知识提供了巨大的帮助。但是仍然有几位同学学习英语的心态不正确，不偏爱读书，认字的数量少。这部分老师也有我这学期必须监督的跟帮助的对象。这个学期我对物理课堂更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的看到;奉献与关怀;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的质量;正确对待问题，善于审视;走进科技的全球。每个专题的内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的系统。教材内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。

每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几个别相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成学生的切记;特别必须强调的是，生字一律注本音，在文中的确切语句之中，有的应读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为表现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后训练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册课本四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的看到”──鼓励学生研究看到，引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等常识。“日积月累”──引导学员在备考已经学过的词语的同时学习字词新词，感受跟强化词语之间的搭配习惯，并进行物理基础知识的综合训练。需要非常说明的是，本册丛书的“日积月累”中充满了可呈现中华文化的、与本组专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们让学员在备考字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对教师进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中非常增设了“写一写”栏目，引导学员在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给教师提供展现课内外学习所得的表演。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学员学习由课内向课外延伸，以获得的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。教师能作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求了解的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求了解跟要求会写的字，分别在每一课的课后训练中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字，学生又可以利用熟字认识字词，也可以通过生活心得，在同类事物的列出中认字。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用逗号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体验。

小学二年级语文老师下学期工作计划2

一、学情分析：

上学期，在大学的正确领导下，我把课堂的重点放到研究教材，研究教师身上。认真听课、上好每一节课。在教师基础知识的把握上多下功夫，收集相关的词语，加大读、写、背的力度，后半学期让学员写日记，对于锻炼学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的教学气氛，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学英语的兴趣，课堂上做到讲练结合。

但是，要增加教学质量，还要做好课后补习工作，二年级的教师爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱儿子，所以有部分学员在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这些难题，在工作中注意加强教师的观念教育，并让这一工作落实到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多赞扬、多鼓励。

二、教材分析：

人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以融合的形式安排了教学内容。

1、春天里的看到;2、奉献与关怀;3、爱祖国、爱家乡;4、用心思考、勇于创造;5、美丽神奇的大自然;6、培养优秀的质量;7、正确对待问题，善于思考;8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。为表现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。

略读课文只编排了两项课后训练;有识字任务，没有写字要求。

3、"语文园地"包括四--五个栏目，在上册课本四个栏目的基础上，新增了"宽带网"。

4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。教师能作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求了解的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求了解跟要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

5、除了随课文识字以外，在"语文园地"里也安排了少量要求了解的字，学生又可以利用熟字认识字词，也可以通过生活心得，在同类事物的列出中认字。

三、本学期的教学目标及教学重难点：

1、巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方式，借助它独立识字，理解字词意思，选择意思。。

4、学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。初步学习背诵，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己偏爱的词语，对联、古典诗歌和名言名句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义。

6、能阅读简单的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读训练，参加大学的学科竞赛。能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常见标点符号。学习使用冒号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内容，能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。在写话中，学习使用逗号。

10、对周边事物额，并可表达自己的体验。

四、教学措施：

1、让教师运用汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法小学二年级语文下册表格式教案，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字坐姿，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇短文都应给教师充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解字词和语句的含义。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时应充分发挥"学习伙伴"的作用，借以鼓励学生扎实思考，展开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论跟英语实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进教学，也可以带领师生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使教师在生活大学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并温习巩固学过的词语，利用假期作业和大学作业展示的要求，进行数学基础知识的综合训练。教学时，要引导学员独立完成训练，主动积累词句，将积累的字词运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励教师在教学上积极参加、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养人们勤思善问的习惯跟强调问题、解决难题的能力。

小学二年级语文老师下学期工作计划3

一、教材分析：

1、 内容和编排

本册丛书以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容。共人分8个单元。(每组教材以导语的方式点明单元主题。)

春天里的看到奉献与关怀

爱祖国，爱家乡用心思考，勇于创造

热爱自然，了解自然培养优秀的质量

要正确看待问题走进科技世界

每个专题内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的系统。内容贴近儿童生活，体现时代特征，蕴涵教育价值。

每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部分互相联系，构成了一个有机的整体。本册共有32篇课文，4篇略读课文。语文园地包括四至五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网”。

“我的看到”___鼓励学生研究看到，引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等知识。

“日积月累”___引导学员在备考已学过的词语的同时学习字词新词，感受跟强化词语之间的搭配习惯，并进行物理基础知识的综合练习。本册中充满了可突现中华文化的、与本给专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使教师复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。

“口语交际”___话题与本组专题有联系，在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对教师进行初步的习作能力的培养，从本册教材开始，在这一栏目中非常增设了“写一写”栏目，进行写话训练。

“展示台”___给师生提供展现课内外学习所得的表演。

“宽带网”___与本组专题密切相关，引导学员学习由课内向课外延伸以获得更多的相关信息。

2、教材特点

(1)围绕专题整合教材内容。加强整合，避免繁琐体现了强调的观念，便于加强课堂实践活动，提高教师的语文综合素质。

(2)创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的系统。

(3)大幅度更新课文内容，教材更带有时代感，更帖近儿童生活。

(4)课后训练加强联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

(5)突破传统展现形式，增强教材与教师之间的亲和力。

a.编写角度由服务于教授的“教”转向既便于学生的“教”，又容易学生的“学”，教材由“教本”转变为“学本”。

b.注重引导发现，鼓励研究学习。体现在“我的看到”栏目中。

c.教材尽可能多地为学员提供展现的机会，体现在“展示台”一栏中。

d.设计了口语交际和写一写栏目。

e.教材的编排模式阐述了倡导师生合作学习的现理念。

f.教材的突显开放性和韧性，增强适应性。

二、班级情况分析：

三、教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段，在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解，养成爱护图书的习惯。

7、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，听懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。

9、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体验。

四、教学措施：

(一) 关于识字、写字教学

依然遵循识写分开、多认少写的原则。认400个字，是下限。鼓励教师通过物理能本以外的其它渠道，增加识字量。鼓励教师之间交流识字的方式、经验跟体会，初步培养教师具备独立的识字能力。

随着学生识字、写字量的降低，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方式是使学生多接触、多交谈，特别是在阅读中多见面。

要再次增强写字教学的指导。在指导写字的之后，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止疲劳，要分散写字，写字的量不要过多，多留意质量。

(二) 关于阅读教学

阅读教学，首先注重朗读的指导。正确、流利、有情感的朗诵课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力还给学生，充分认同学生可看懂课文，让学员在自己的阅读实践中学会读书。引导学员把自己只是课文中的人物去体会、去感受、去探讨。读的方式应多样，读的指导和练习应有层次，充分展现由生至熟、由不理解到理解的训练过程。

进行阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提升教师的阅读素养。

(三) 关于口语交际教学

提早布置准备工作。在教学时，应加强情境的营造，通过多种方式造成话题，激发学生的交际兴趣。

在口语交际教学中，教师要放手使学员进行口语交际实践，不作过多的指点。

学生口语能力的培养，除了借助口语交际课，在巨大程度上需要依赖于各类语文实践活动。

(四) 关于写作教学灵活使用教材，随时挖掘和利用身边的语文教育资源，在“展示台”将自己搜集的句子或写的日记展示出来。