到岗不久的人民教师，教学反思要怎么写？

作为一名至岗不久的人民学生，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的课堂记录下来，教学反思要如何写呢？以下是小编精心整理的一次函数教学反思（通用4篇），欢迎各位分享。

一次函数教学反思1

本节课我将一次函数的常识分为概念、图象及其性质跟应用三大部分，授课过程中表现在板书设计、知识解读、例题讲解及练习巩固等环节，让学员对一次函数有一个系统、直观的复习思路。

在备考知识点时，让学员自己联想回顾，变被动为主动学习。例如，在“图象及其性质”环节中，老师不着急提问，而是令学生自己说出一次函数图像的颜色、位置及增减性，不完整的能使其它学生补充。这样，使无味的复习课变得活跃一些，增强了学习氛围。

本节课的教学方法主要有讲练结合，自主研究，小组探讨等一次函数教案格式，教学中使教师积极主动参加知识的产生过程，体验到新知识通常实行在旧知识的基础上，并且与一些旧知识还存在着密切的联系，放手使学生利用转换的观念方法进行操作，使学生有效地理解跟掌握一次函数的概念和应用，同时使它们取得了物理观念方法，并培养了学员探索问题的能力.

本节课的课堂设计主要渗透转化的物理观念方法、数形结合的思想方式及其导数与函数(组)思想方式，让学生感受利用一次函数及其图像解决实际问题的过程，发展学生的物理应用素养;体验函数图像信息的辨识与应用过程，发展学生的形象思维能力;理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程与变量的关系，建立良好的知识联系;能按照所帮信息确认一次函数表达式;会作一次方程的图像，并运用他们解决简单的实际问题，在合作与交流活动中发展学生的合作观念跟能力.

在处理典型例题、练习中，发现绝大多数学生针对简单题型可自己解答，而一部分学生对综合性、开放性题目有些无从下手，透露出了认知不灵活，应变能力弱等不足。所以应想超过高效高质，必须应分层次教学，让不同水平的学员在同一节课中受到应有的发展，课前需要对每一个环节，每一个题型，每一个学生作充分地严谨地研究。

在教学过程中，我看到理论与实践在学生身上很难统一。学生习惯于做纯理论性的难题，而针对实践中蕴含的数学难题也许昌很简单，也看到、挖掘不出。这与枯求的“人人学有价值的数学”相差甚远，而且必须更长的时间来解决。

一次函数教学反思2

本节课的备考目标是：理解一次函数的关系式，掌握一次函数的图像及有关性质;会用待定系数法求一次导数关系式;能利用一次函数的相关常识解决简单的物理实际问题，培养教师数形结合的素养。教学重难点为一次函数关系式及图像性质的综合利用。对于本节内容我将教学案分为三部分：一.课前备考;二.例题精讲;三.课堂作业。

有效的课前备考它有利于督促教师及时复习回顾本节内容，有利于教师认识学生把握知识的状况，所以课前我先将教师的备考作业及时批阅，课上将学生作业中失误率较高的题目及时评讲，查漏补缺;课上选取典型的.例题，其中考查的知识点有已知点求线段的关系式，有已知直线求点，一次函数的增减性、一次函数与代数、与不等式之间的关系，有运用数型结合的观念解题，有一次函数与坐标轴围成的图形的面积问题，也有一次函数的实际应用等等，在例题的选择上基本未将大多数知识点容纳其中，课上在学员的主动参加下，一起完成了例题的讲解，最后仅剩下不到5分钟的时间一起完成课堂检测。

本节课中一直以一次函数的图像与性质为主线进行复习，课堂教学时注重教师对基础知识的理解跟基本原则的指导，重点解决教师在以前学习跟训练中的难点和易错点，有针对性的进行复习讲解，本课采用“教学案”的方式，实现了课下与课上相结合，学案与讲义相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合，让学员自主、探究、主动地学习。把认知空间交给学生，把学习主动权还给学生，把自主时间留给学生，同时“教学案”的设计强调了奠定基础，复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的思路，注重激发全体师生学习英语的自信心，教学中也强调师生解题的准确性及表达的规范性。当然本节课也是众多有待改进的地方，比如课上同学的小结有时不迅速，在讲解直线上点P并且PM+PN取得最小值时总结不够，应该将题目中的共性找出来探讨，找出题目中的基本量进行预测，有利于学生遇到变式题时不至于无处下手。

总之，在本节课的课堂设计时，我在确立复习课的目的的任务下，以培育学生能力，促进学生发展为指导观念，遵循复习课原则中的系统性原则和主体性原则，以教师的“学”为出发点，将“自主研究、合作交流”的学习方法贯穿于课的一直，并将评价与老师的教跟学员的学有机的融为一体。我相信，在新程标准的指引下，我们的数学教学将会越来越精彩。

一次函数教学反思3

一次函数的图像跟性质在实际生活中的应用非常广泛,有行程、温度、利润、电话费等难题,特别是与经济难题相关的弊端是近几年各省市中考语文试卷中的热点题型。能用一次决实际问题,对发展学生的物理应用素养和模型能力起着十分重要的作用。上完这节课后，我希望学生对这节课的内容可非常熟悉，能过于注重这部分内容;在运用图表信息得到与一次方程表达式有关数据的过程中，体会“数形结合”思想在物理应用中的重要地位。

上完这节课后，受到其它同学跟区教研员肯定的是：

1、教态比较自然;课堂给予教师学习时间;学生学习积极性较强，不同层次的学生都在学习。

2、所选例题针对性较强，较有层次。

3、能够把学生发生的难题预测到了。

4、比较重视对学生做题的常规要求，特别是要求学生作图用尺子和铅笔。

5、比较重视学生的评判，不管是同学对学生，还是学生对学生的评价。

但也是众多不足的地方：

1、时间安排不够合理，在复习回顾所花的时间过多，这主要是跟我的习惯有关，对于学生讲过的内容，总是再重复一次，致使浪费了不必要的时间;以后上课要多在这种细节的地方留意，避免不必要的耽误时间;自己控制课堂时间的素质也有待提高。

2、学生紧张过度，自己调节能力功底不够，不能及时调节学生心态，而帮学生互相争论的时间不够充裕，学生与教师，学生与同学之间交流互动的机会不够，致使课堂气氛压抑。自己需要学会如何去调控学生的心态，这只是我以后必须重点学习的。

3、老师包办太多，对学生更加不安心。如在讲解怎样求蜡烛燃烧剩下的高度h与燃烧时间t的函数关系式，学生回答：设y=kx+b，那时我就更着急，问：是y与x吗?这时学生就急急忙忙改为h=kt+b。我要的答案有了，但是仍把学生的想法打乱了，用我的想法代替了学生的模式。所以用区教研员林日福老师的其实：不要不安心学生，要帮学生犯错误的机会，只有你们自己犯的错，对她们才是最有价值的。

除了以上种种，我觉得我必须改进的方面也有众多，特别在一些细节方面，如板书的完善，语言的规范等。一个老师所讲、所写不仅仅是帮一个人听、一个人看，学生的一切言行都是以老师的言行做为楷模，所以做为老师很要做好示范。

课堂教学是一个动态的过程，学生的认知又经常遭到课堂气氛、突发事件的影响，所以学生要按照课堂实施和教师反馈的信息(举手情况、题目解答情况、学生探讨小结的状况)，因势利导，随机应变，调整好课堂环节，使课堂教学效果超过最佳状态。这次公开课最大的收获是导致我再次去反思要如何上一节好课，怎样去上一堂有效率的课。在教育教学这条路上我需要跑太长的时间，我会不断改进，朝着上对学生有意义，有效率的课前进，把桥越跑越宽!

一次函数教学反思4

从整体上思考在这节课中我总体完成了知识目标，但是过程目标与爱情态度价值观目标在课堂中表现的只是好，完成了重点但没有更好的突破瓶颈，整体的课堂环节较为完整。

首先将教学实施做以思考：在营造情境，这块在教学实施过程中做得还算可以，基本上达到预设效果一次函数教案格式，但在阐述课题时语言组合的还不够完美。在展现定义，促进一次函数确定关系式的产生过急、过快，没有进行重点反复提出。学生在得出待定常数确定一次函数的关系式不太熟悉跟确定，没能深一步的促使理解。还有没有及时归纳数学观念。

其次说说教学设计中存在的难题

1、实际问题的背景有点远，如果可是我们身边的实际场景，我想效果最佳，

2、在新旧联系，正反对照中习题设计的很单一，题量有点少。

第三，教师在课堂中的体现

1、整个课堂中紧张，所以也有点影响学生的正常发挥，紧张的缘由我还是认为自己打算的而是不够充分，底气不足。

2、课堂中语音不够简练、生动，缺乏数学严谨性，缺乏生活化的语音。语言较干瘪，重复较多。在幻灯片切换之后衔接语不好，过于生硬。

自己想想试着从下面几点做点改进：

一、加强同学生的交谈，课前要检查预习，布置任务应有针对性。课上多注意学困生的体现。

二、加强备课的精细度，深度。备学生在教研中的比重。认真反思和预测学生的接受情况，实时掌控学生学习状况。精心选取合适学生跟教学内容的体现方式来展现。

三、多跟朋友交流、沟通。多向人们取取经，多在一起探讨教学。取长补短，让自己早日的蜕变和成熟起来。

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