大自然的声音三年级上册语文集体备课教案[表格式]

大自然的声音三年级上册语文集体备课讲稿[表格式].DOCX （20XX——20XX学年 第X学期） （本文档共 【 6 】页/【 1884 】字） 单位 姓名 20XX年X月XXXX小学集体备课讲稿（共案） 周次 授课时间间 年 月 日 星期 备课组 备课组长 主备学生 辅备教师执教教师 教学内容 课题 21.大自然的声音 课时 2 课型 新培训 教学目标 1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。

2.有情感地诵读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的句子。

3.找第2～4自然段关键句借助图表说课文写了大自然的什么声音。

教学重点 能找到第2～4自然段的关键句。

教学难点 能联系生活实际，体会课文中描写声音的词句的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学方法 讲授法、朗读法 教学准备 （1）通过查阅字典认识本课生字。

（2）搜集有关大自然的声音的音频资料 教学过程 执教修订 第一课时 一、入情入境四年级语文表格式教案，导入新课。

1.课件播放自然风景视频。（视频中有花、有草，还有蝴蝶、小鸟等动植物，大约40秒） 师：大自然的景色真是让人称赞，鸟语花香，蝴蝶飞翔，除了那些生机盎然的景致，你们还在大自然中看到哪些？接下来大家能要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声响,过一会儿把你看到的声音说一说。（播放大自然中的音乐，大约30秒） 生1：我看到了鸟的哭声，还有小溪的流水声。

生2：对，我还看到了呼呼的风声。

今天，就让我们走近大自然，走进语言文字中去体验那大自然的美好声音！这节课教师要带你们一起学习课本第21课《大自然的声音》 二、初读课本，识记生字。

1.听范读。边唱边画出文中的字词，注意生字的字音。

2.学生初读。要求：自由朗读短文，注意读准音节，读通段落，难读的地方多读几遍。

指导多音字：“呢”是多音字，在“呢喃”中读ní,在“你呢”中读ne。

3.指名读课本，检查朗读情况，看字音是否恰当，句子是否通顺。

三、整体认知，理清文脉。

1.字音读准了，现在令我们把这种小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方法朗读短文。注意把字词读准，把单词读通顺。

2.课件出示：

文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从那些字词中读起来的？ （1）指名学生有情感地读课本。

（2）小组交流汇报。

师：大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物，它们都可发出各种美好的声音。

板书：风：是音乐家 水：是音乐家 动物：是歌手 第二课时 一、创设情境，复习导入。

1.上节课我们交了一个新同学——大自然，他的家族里有很多无师自通的音乐家和艺人。今天，他想带你们一起去欣赏一场特别的音乐会。你们明白是哪个吗？（齐读课题）不过，大自然说，要去参加音乐会听哪美妙的声音，得带上这群小伙伴。

课件出示词语卡：

美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 2.大家了解他们吗？跟两者打个招呼吧！分小组开火车读词语。

3.上节课我们初步认识了大自然美妙的声音，有什么呢？ 生：风、水、动物。

（教师板书：风、水、动物） 设计意图：

此环节,既可复习上一节课学习的词语，又可促使教师的学习兴趣,引入课文即将学习的重点。

二、入境想象，品读感悟。

1.学习第1自然段。

（1）齐读这一句。

课件出示：

大自然有许多美妙的声音。

思考：这一自然段起什么作用？ （2）小组讨论，指名回答。

2.精读第2自然段。课件出示问题：什么样的人能够称为“音乐家”？ （1）师：那令我们先去看看风之曲吧！“风”是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。你们唱…… （2）课件播放《手风琴变奏曲》（音频中有海风、狂风呼啸的声响，大约1分钟），教师根据节奏的变换范读相关词语，让教师在戏剧节奏的变换中感受微风和狂风带来人的不同感受。

3.精读第3自然段。

过渡：还有谁只是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。

课件出示：

水，也是大自然的音乐家。

（1）指名读第3自然段。思考：为什么说水只是大自然的音乐家？ （2）你想听一听这些声音吗？让我们来体验一下。

（课件播放上述五种声音的音频，大约40秒。） 4.精读第4自然段。

过渡：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

三、回归全文，积累语言。

1.积累语言。

预设：我喜欢“小雨滴敲敲打打四年级语文表格式教案，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的小河，树林里的每片叶子；

所有的楼房，房子的房顶和卧室，都发出不同的声音”这几句，写出了小雨滴落下的诸多声音。

2.大自然的声音很美好了，我不禁油然而生出“此曲只要天上有，人间能有几回闻”的体会。这样吧，让我们身上心地走进大自然，静心倾听这场天籁之声的音乐会。全班有情感地曲调朗读短文。（播放钢琴伴奏曲） 四、想象拓展，课外延伸。

作业：背诵2自然段和3自然段 板书设计：

教学反思：

审批者签字：

年 月 日