新苏联教育版六年级数学第2卷表格格式学习计划_数学_小学教育_教育专区

课题 授课类型 个人初备案 扇形统计图 新授 二次备课 教学目标 1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的剖析， 从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特征。 2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、概 括能力。 教学重点：理解扇形统计图的特征。 教学重难点 教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。 教具准备 一、谈话导入 找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说他们的特征。 请学生说说条形统计图有哪些特征，折线统计图有哪个特点？ 我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习[板书课题：扇 教 形统计图]。 二、交流共享 学 1.自主学习例 1。 出示：教材例 1 情境图。 过 导入：根据图中的数学信息与难题，围绕导学单进行自主学习。 程 导学单： （1）图中的圆被分成了几个别，每一部分都是什么形状？ （2）这个圆表示哪些？各个别呢？ （3） 算出各类地形的体积分别是多少，填入表格 （4）从这个统计图中你还了解到些什么? 在师生自学的同时，教师收集师生交流的不同情况，备用。 2.小组交流。 小组交流单： （1）扇形统计图有哪些特征呢？ （2）扇形统计图有哪些优点呢？ 3.全班交流。

以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。 扇形统计图有哪些特征呢？ （1）圆代表总体； （2）扇形代表总体中的不同部分； （3）扇形的大小反映部份占总体的百分率的大小. 扇形统计图有哪些优点呢？ 扇形统计图可以知道地表示出各个别数量同总数量之间的关 系。 三、反馈建立 1.第 2 页练一练。先独立思考 1 分钟，然后同桌说说你的看法。 你从美国人口占全球的 19.6%与美国土地面积占全球的 9.9%的 比较中你想起了哪些？ 2.第 5 页练习一第 1、2、3 题。 引导学生对两个统计图中的项目进行详细的非常。 让学生结合其它几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占 拼盘总面积的百分之几。 注意计算出错。 3.创编练习。 观察以下的统计图，并提问问题： A C B 33.3% （1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%？ 请学生说一说怎么想的？ （2）如果用整个圆代表他们班级人数六年级数学下册教案 表格式，那么扇形 B 大约代表多 少人呢？ 你是如何思考的？ （3）如果用整个圆代表 9 公顷的农田，那么扇形 C 大约代表多 少公顷的稻田？ 你既是如何探讨的？ 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们既了解了一种新的统计图——扇形统 计图，我们了解了扇形统计图可以知道地表示出各个别数量与人数 量之间的关系。

作业 布置 教后 反思 课题 授课类型 个人初备案 统计图的比较 新授 二次备课 教学目标 1.经历选择统计图描述数据的过程，知道应按照数据的特征以 及缓解问题的应该选用适合的统计图。 2.使学生经历运用统计知识跟步骤缓解问题的过程，能对统计 数据进行一些合理的剖析和解释，感受数据所蕴含的信息，进 一步积累统计活动心得，发展数据预测观念。 3.使学生在参加数据预测活动的过程中，进一步体会统计在日 常生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计 活动的乐趣，培养对英语学习的兴趣。 教学重点：知道应按照数据的特征或者解决难题的必须选用适合的 教学重难点 统计图。 教学难点：合理、灵活地选取统计 教具准备 一、谈话导入 教 1.导入：我们将要学过这些统计图？ 2.提问：这些统计图分别可表示哪些？ 学 二、交流共享 过 1.出示教材情境图，明确物理信息，围绕导学单进行学习。 2.要求：根据三幅统计图重点思考各自的特征 程 导学单： 看图讨论以下的问题： （1）上面三幅统计图分别表示哪些？ （2）从哪幅统计图可看出六年级一班老师非常偏爱哪一种课外 书？从哪幅统计图可看出去年下半年各月借书本数的差异情况？从 哪幅统计图可看出阅读课外书的时间多少？ （3）你能够从统计图中获取这些信息？ 3.小组交流 交流导学单中的难题，重点交流第（2）题。

明确：第一幅是扇形统计图，能知道地看出六年级一班老师比 较偏爱看科普书； 第二幅是折线统计图，能知道地看出 2011 年下半年六年级一班 同学各月阅读课外书本数的变化状况； 第三幅是条形统计图，能知道地看出六年级一班老师平均每星 期课外阅读时间跟人数的多少。 4.小组讨论 导学单： （1）再次观察题中的三幅统计图，说说从中能获取这些信息？ 比一比三幅统计图有哪些不同特点？ （2）怎样根据需要选取统计图？ 5.全班交流 交流导学单中的疑问 明确：要知道地体现各个别数量跟总次数之间的关系，可以选 择扇形统计图；要知道地体现数量的增减变化状况，可以选取折线 统计图；要知道地体现数量的多少，可以选取条形统计图。 三、反馈建立 1.完成“练一练” 着重鼓励教师认识到题中的条形统计图和扇形统计图都表示各 项收入状况，但详细问题而是应灵活选用。 2.完成练习一第 4 题 四、课堂总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 作业 布置 教后 反思 个人初备案 二次备课 课题 授课类型 练习一 新授 1.巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。 教学目标 2.通过训练，学会合理的选取统计图。

3.加强数学与生活的联系。 4.在问题解决的过程中，体验发现带给的快乐，树立学好数学 的自信心。 教学重点：理解扇形统计图的特征，从扇形统计图中读出必要的信 教学重难点 息。 教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。 教具准备 一、知识再现 1.常用的统计图有（ ）统计图六年级数学下册教案 表格式，（ ）统计图，（ 计图。 ）统 2.如果只表示各类数量的多少,可以选择( )统计图表示; 教 如果想要表示出次数增减变化的状况,可以选择( )统计图表 示;如果应知道地了解各个别数量同数目之间的关系,可以用 ( )统计图表示。 学 学生独立完成后，教师评价归