三个英语表格研究案例1我们的少数民族小学

明珠小学集体备课主案教学内容 教学目标 重点难点 读出对这所民族小学的喜爱之情 教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学方法 多媒体 教学过程 教学环节 教师课堂活动 学生学习活动 个体修改 教学环节 教师课堂活动 学生学习活动 个体修改 主备人：张立平 年级:二 学科:语文 使用人:张立平 时间:2015年9月 1、我们的民族小学 背诵自己喜欢的个别课文一、举行“民 族风情”展示 一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭 。五十六个民族，五十六朵花。 不同的的民族有不同的服装，更 有不同的风俗。下面我们举行一 个“少数民族风情”展示会，请你 展示自己找到的有关图片，介绍 自己知道的少数民族的状况。 学生展示介绍，教师提醒师生着 重介绍少数民族的服装特点、生 活习俗。 2．视学员介绍情况，教师利用 课后资料袋中的照片，补充介绍 课文中涉及的彝族、景颇族、阿 昌族、德昂族等少数民族的情况 1、展示自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。 二、揭示课 二、揭示课题，范读课本。1．在我国西南边疆地区，有好 多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也 在一所学校一同学习。

就有这种 的一所民族小学，大家愿意不愿 意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学 3．教师配乐范读。选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌 水》、《蝴蝶泉边》、《有一个 美丽的地方》等配乐。 三、自学生 字新词，试 读课本。 三、自学认字新词，试读课文。 1．这所民族学校美不美？大家 肯定想亲自去跑一趟，转一圈。 请你自己试着读课本，遇到不认 识的认字根据拼音拼读一下，读 不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的 新词，正音、巩固。学生觉得陌 生的词语也该提醒。 1、学生试读。 2．指名分自然段朗读。 明珠小学集体备课主案 教学内容 教学目标 重点难点 背诵自己喜欢的部分课文 教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 教学方法 多媒体 教学过程 教学环节 教师课堂活动 学生学习活动 个体修改 三、自学生 字新词，试 读课本。 三、自学认字新词，试读课文。 1．这所民族学校美不美？大家 肯定想亲自去跑一趟，转一圈。 请你自己试着读课本，遇到不认 识的认字根据拼音拼读一下，读 不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的 新词，正音、巩固。学生觉得陌 生的词语也该提醒。 1、学生试读。 2．指名分自然段朗读。 四、巩固字 、词，指导 四、巩固字、词，指导写词。1、指名读字词，新词。 2、指导书写课后田字格中的字 a．着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格 中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列举的本课的词 1、指名读字词，新词。2．学生写字。 3.抄写词语表中列举的本课的语句 主备人：张立平年级:二 学科:语文 使用人: 张立平时间:2015年3月 1、我们的民族小学 课时1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的词句。 一、复习旧 课，导入新 一、复习旧课，导入新课1．指名朗读字词、新词，检查 生字、新词掌握状况。 2．导入：通过上一课的学习， 我们终于感受到了民族小学的美 。这一课我们要急需朗读感悟， 我们会进一步地看到民族学校的 美跟课文的美。 1、朗读字词、新词 二、分段读 议，加深感 二、分段读议，加深感悟1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想 读着这部分课文我们的民族小学表格式教案，你似乎听到了 什么？ b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、 不同民族教师的服装、到校后的 活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一 边朗读就能读得很入情入境，谁 来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当我们的民族小学表格式教案，当当！当，当当！”大 青树上的钟声鸣响了，民族学校 的师生起初上课了。请各自轻声 朗读第二、三自然段，想象一下 民族小学的小孩是如何上课学习 的，说说你是如何了解的。 b.学生各自读课本，然后交流。 c．如果你是一棵小树、一只小 鸟、蝴蝶以及一只兔子，看到小 朋友们学习这样认真，课文朗读 得那么动听，你会如何做？ 反复朗读这几句话。 d．下课了，小朋友做些什么？ 操场会是如何的一幅情景？想象 描述。朗读有关句子。 4．第四自然段。 a．这所民族学校留给你哪些印 象？交流体验。 b．我们参观了这所民族学校， 了解了人们上班、上课学习、下 课活动的情境，多么美好的民族 小学，多么漂亮的师生！参观结 束了，让我们说上几句道别的话 1、轻声读第一段，想一想。2、读后交流 3、边想象边朗读。 4、按老师规定完成学习。 5、说告别的话。 教学环节 教师课堂活动 学生学习活动 个体修改 二、分段读 议，加深感 二、分段读议，加深感悟1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想 读着这部分课文，你似乎听到了 什么？ b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、 不同民族教师的服装、到校后的 活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一 边朗读就能读得很入情入境，谁 来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2．第二、三自然段。 a．“当，当当！当，当当！”大 青树上的钟声鸣响了，民族学校 的师生起初上课了。请各自轻声 朗读第二、三自然段，想象一下 民族小学的小孩是如何上课学习 的，说说你是如何了解的。 b.学生各自读课本，然后交流。 c．如果你是一棵小树、一只小 鸟、蝴蝶以及一只兔子，看到小 朋友们学习这样认真，课文朗读 得那么动听，你会如何做？ 反复朗读这几句话。 d．下课了，小朋友做些什么？ 操场会是如何的一幅情景？想象 描述。朗读有关句子。 4．第四自然段。 a．这所民族学校留给你哪些印 象？交流体验。 b．我们参观了这所民族学校， 了解了人们上班、上课学习、下 课活动的情境，多么美好的民族 小学，多么漂亮的师生！参观结 束了，让我们说上几句道别的话 1、轻声读第一段，想一想。2、读后交流 3、边想象边朗读。 4、按老师规定完成学习。 5、说告别的话。 三、感情朗 读，比赛背 三、感情朗读，比赛背诵1．课文写得更美，你喜欢哪一 部分？请你有情感地朗读一下。 2．把你喜欢的部分背出来，看 谁先背下来。 1、感情朗读 2、背诵喜欢的部分 1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结