读书笔记：《我们的民族小学》教案

《我们的民族小学》教案

第二课时

复习旧课，导入新课

1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本，然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

b．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

感情朗读，比赛背诵

1．课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

布置综合性学习

你们的课余生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流

我们的民族小学

一、学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

二、课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的戏剧磁带或CD碟片。

3．词语卡片。

第一课时

一、民族风情展示会

创设情境，激趣导入

（出示课件资料）瞧，从草地上，从坪坝里我们的民族小学表格式教案，从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是什么民族的，让人们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族

顺势切入，初读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去那呀?（我们的民族小学）对，那即使一个充满喜悦，美丽而漂亮的地方，今天你们一起去走一走，看一看，保证他们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课本，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

1.教师配乐范读

选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

来源：() - 第 一 单 元备课 1 我们的民族小学_一往情深_新浪博客

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

二、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

三、巩固字、词，指导写词

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互应靠近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

3．抄写词语表中列举的本课的词语。

第 二 课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

二、分段读议，加深感悟

[设计意图] 补白想象，移情入境，在读中感受。

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本，然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引我们的民族小学表格式教案，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

b．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c．抒情地齐读这一自然段。

[设计动机] 抒发观感、自然作结束

“这就是我们的民族学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杈上。凤尾竹的影子，在纯白的粉墙上摇晃……”课文篇末点明写作对象，选取有代表性的物件加以勾画，再次展现了边疆民族小学的形象，如同小说镜头由近及远，富有意境。

“参观将会结束，我们也要与民族小学挥手告别，这所民族学校给你留下怎样的印象你有哪些话要说？”营造与课文内容相适合的情景，教师否认导入时的“假想参观”，既鼓励教师自然流露对民族中学优美的环境、民族小学学生美丽的学习生活的歌颂，又首尾相衔，自然作结，使教学过程圆合无缝。学生的观感就是作者在结尾时所应传达的意蕴，此后无需再加评述阐述，只要指导好教师有婚姻的齐读，美好的体会尽在不言中。

三、感情朗读，比赛背诵

1．课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

画画民族小学

联系前面的课文，带着你的情感，放飞你的想像，画画你心底里的民族小学。

四、布置综合性学习

你们的课余生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。