【教师招聘】小学语文基础知识——窗前的气球

窗前的气球

一、引入课题

1、齐读课题：窗前的气球

2、教师引语：有一个孩子他的昵称叫：出示词语（科利亚），请学生喊喊他的昵称，热情地喊亲切地喊如果他在休息该如何喊呢！

3、科利亚得了一种病，出示“传染病”。指名读，齐读。你今天预习过课文了，谁来看看，得了这种病要如何？

4、观察图片窗前的气球表格式教案，你认为科利亚？

3、看来昨天同学们昨天预习了课本真棒，现在请打开书本，自由的读课本。把你觉得难读的字多读几遍。

二、初读课文

1、分自然段朗读短文。重点指导：呆呆地招儿栓

难读句：他似乎看到米沙拉动绑着气球的铁丝，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

2、词语检查：传染病呆呆地开始猜一猜招儿逗人叽叽喳喳拴着摇摇摆摆指手画脚

3、再读课本，说说你看懂了哪些？

三、精读课文3-5自然段

1、有朋友说米沙想的招儿是放气球，课文哪里写这只气球。（3—5自然段）再读3-5自然段，说说这是一只怎样的气球？（快乐的逗趣的甜美的代表友谊的等）板书

2、再读3-5自然段，你是从那句话中感受到这是一只幸福的气球漂亮的气球呢

重点讲解：

出示第三自然段，看课件期中的那只气球是科利亚窗前的气球呢？理解：摇摇摆摆，读好：摇摇摆摆地飘了上来。齐读第三自然段。

出示第五自然段，理解快乐的气球，指名读齐读

出示第四自然段，重点读：科利亚的心态一下子好了许多。不同的理解有不同的读法。

哪里看出这是一只代表友谊的气球呢！读第四自然段，一边读一边在心底里想像这是如何的一个画面。

3、表演：米沙是怎样放气球。

让1个孩子帮忙栓气球。理解什么状况下要用栓呢？举例说明。老师演米沙窗前的气球表格式教案，选4个小朋友演小伙伴。小导演们该帮她们提些要求