[新版]创编童话故事教案.doc111

[新版]创编童话故事教案.doc111四年级上册《语文园地三:编写童话》习作指导教案知识与素养目标: 1(认识童话的特征，提高欣赏童话的能力。 2(通过知童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。 过程与技巧: 引导归纳、知童话?激发兴趣、讲童话?展开想象、写童话 情感态度与价值观:进一步使学生体验童话的活力，感受童话给我们增添的欢乐。教学重点、难点: 重点:编写童话故事，培养教师的创造性想象能力。 难点:通过童话故事说明一个道理或帮人以启发。 课前打算: 投影仪 阅读自己偏爱的童话故事，了解童话的特质。 教学过程: 一、讲故事、创设情境 1、师:同学们，看到他们个个精神抖擞，老师想奖励奖励他们，想要奖品吗,听他们老师说她们最喜欢听故事，我帮你们讲个独白当奖品好吗,(或者:昨晚老师做了一个梦，梦见。。。。。。) 2、师讲述故事 桌子的述说 我，是一张普普通通的椅子，专为同学们看书、写字、画画等。可有两天，我哪光滑干净的脸颊伤痕累累、面目全非，使我不得不用布遮住自己。唉～想想当年那笑容姣好的样子，真是难过至极。 一次，我正在静悄悄地为小主人丁丁服务着，忽然，一把闪闪发亮的刀子出现在我的眼前。

我以为丁丁要裁纸呢～便没在意。谁知，他是要在我身上刻画。 我脸色苍白，大声叫喊:“不要～不要”没等我小心，他便在我的右脸颊上画了一条6厘米长的线。我的眼泪在眼睛中打着转，不，不～我小心的舔了一下伤口，便痛得昏迷过去等我苏醒时，我的脸成了一块写字板:我的嘴巴边画了一个小人，更气恼的是，一个个字入木三分。 我泪流满面，小主人丁丁呀～你好狠～我就不知道疼吗,你聊聊～墙大哥身上不是贴着:爱护公物，四个字吗,我与你无冤无仇，你凭什么这样伤害我,“呜——”无怪乎你被对方“尊称”为“班中小霸王”。其实不止小丁丁一个人，还有许多人都用铅笔在我身上写算式，涂修正液等。请你换位想一想，如果，别人在你身上划一刀，乱涂乱写你会怎么样,你会笑吗, 3、生听故事后说感受 二、忆课文，领悟特点 1、师:老师刚才讲述的独白中主人公是谁,故事中的桌子像人一样会唱歌、会行动、有观念、有婚姻。像这种的独白叫做什么故事,——童话故事。2、师:这个单元我们学习了这些童话故事, 抽生回答 在学习中你看到了童话有什么特质呢,(同桌交流)--------抽生回答。3、师据学生提问情况总结并板书童话特点， ?童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。

(板书:想象丰富) ?童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是他们在作者笔下都把他们想像成人了，也就是把他们都人格化了。它们像人一样会做事、会行动、有观念、有情感。(板书:拟人化) ?故事都有意义，让人读了后来，都会从中得到启示。(板书:告诉道理)小结:看来，想象具有奇特的魔力，它会使老鼠、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让两者像人一样有语言、有行动、有观念、有情感，创造出生动有趣的故事来讲童话故事的教案怎么写，让他们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。 三、激发创作兴趣: 1.师生齐编童话故事。 师:今天老师带来一个童话故事，你们想听吗, 师:不过我有个要求，每个老师都应仔细地听，在听的过程中需要给我解决难题，可以吗,(教师说完后，把打算好的氢气球放进去，然后抓住)师:(用更神气很自豪的语气)现在我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的裙子，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多快乐了～小朋友们，你们认为我可爱吗, 生:漂亮～ 师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗, 生:羡慕～ 师:我就明白我的美好外表可以迷死人了，谁都没有我可爱～不过呀，我今天要到旁边去呼吸新鲜的空气了，不跟他们聊了。(教师拿着气球向路边走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗,(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空) 师:同学们，气球现在显然是在欢乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会遇到哪些事物? 生1:我想哪一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的香蕉。生2:我想哪一个蓝

气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。 生3:我想那些红气球会飞过我们的校园上空，看见我们在上课师:我想这些气球肯定会到过这些地方，而且见到诸多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜园上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正睡在地上睡大觉呢。它再认真一看这片白色，唯有自己是黑色的，觉得自己显眼的色调美得更。它最想显示一下自己美好的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么? 生1:喂，小家伙们，你们明白我是谁吗? 生2:你们快抬起头来瞧瞧，我是赫赫有名的红气球先生。 师:红气球的大嗓门把青菜们都帮吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小眼睛瓜子在仔细听它唱歌，就很来神了。师:此时的红气球呀很想向你们炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它也许又会对青菜们说哪个?而青菜们又是如何体现的?结果呢?请与你的同学(1)交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。(2)学生合作交流。教师巡视引导。 (3)汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1:红气球更来神了，它得意洋洋地说。 生2:(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多好看，俊俏的脸庞，苗条的身形，谁见了都喜欢。

生3:(扮演青菜)你有哪些了不起的啊，光有魅力的外形，内心却是空空的。生2:哼，我才不和他们—般见识呢，你们是嫉妒我。 生3:我劝你还是不要得意得过早。我们仍然长得不好看，但可以供人类饮用，补充营养讲童话故事的教案怎么写，而你仍什么也不能做。 生2:那又怎样，最后他们还不是被人吃掉，而我仍可以自由自在地四处游览，欣赏到世界各地的美好景致，那即使如此美丽的享受啊 生1:红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的脑袋摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树枝给击碎了，变成碎片落下去。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。 小结故事 听了这个独白，你获得了哪些启示, 抽生回答: 同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想像的翅膀，在辽阔的夜空中自由自在地飞翔去找寻哪美丽的故事，创造一个有趣的童话呢,(想～) 那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请他们按以下的提醒去编童话故事。 四、编故事，想象创作 (1) 课件出示创编童话提示: 自由确定的“主人公是谁,大胆想象它们之间在什么时候、什么地方出现了一件什么事, 你想通过这个“故事”告诉你们一个什么“道理”，这个“道理”可以直接讲起来，也可以蕴含在故事上面。

(2)、自读提示，弄清要求 (3)、师谈话激趣: 其实编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想像就必定会构思出一个好听的独白。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那他们就按照提示自由地去想像，去创作吧 (4)、学生自由创作，教师巡视指导。 (5)、组内交流创编的故事，其他朋友可以帮助补充、修改。(6)代表汇报创作结果 学生单人讲故事，学生评议 五、写童话故事 同学们编了这些好听有趣的独白，讲的也精彩动人，现在就请同学们用手中的笔把这些种的奇思妙想记录下来。写之前请同学们打开书本第59页，读读本次习作的要求，看看现在习作要求有几方面的内容。 抽生说并举例: 师:这表明我们本次写作的范围更广，我们可以选择自己偏爱的事物成为写作的对象。 课件出示写作要求: 1(写时应有一定的顺序，故事的过程要写明白，看谁编写得有趣。2(语句要通顺。 3(写完多读几遍并对照要求自己更改。 生自由写作 师过渡:同学们，你们的独白写完了吗,没读完的朋友别着急，听一听别人写的独白，我想对你必定会有启发。其他同事边听边想他的独白哪里写的最好,抽生读写完的故事 (其余评价这些地方写的好) 师:真没想到短短的时间，你的故事写得如此棒。不仅故事完整，而且方法独特，还能把我们课前积累的词语用上，真使我刮目相看。 师:其实，写一篇精彩的童话故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐 于想像的头脑、勇敢表达的小嘴跟勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中展现的写作的乐趣。