【语文】课题18古诗二首课型新授课教学目标

课题18古诗二首课型新培训教学目标知识目标：认识12个生字。会誊写8个生字掌握会写字的音、形、义。能力目标：正确流利、有爱情地朗读短文。情感目标：了解句子的含义，想象诗中展现的情境，体会诗人的观念感情,有情感地朗读短文。教学重点认识12个生字。会书写8个生字教学难点正确流利、有情感地诵读课文。教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机一、导入课前谈话二、读通诗句（一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是哪个意思？（此处为空白点，让学生自己理解） 2.教师播放多媒体画面，创设情境，里的楼很高）。 让学员欣赏感悟，请师生谈谈看了此场景后有哪些感受。（留空白，让学员畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。让学生较易于掌握《宿山寺》的意思。，三、练习四、总结 HYPERLINK "/" 五、作业（二）理解诗句。1.学生研究、合作、体验2.小组汇报（三）诵读欣赏，品读古文。 通过学习，我们对这首诗有了最深的知道，你可加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的体会。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等方式训练诵读诗） HYPERLINK "/" （1）让学生边读古文边试着理解诗句的含义，遇到无法理解的词句、诗句，查词典解决。

（2）让学生小组内交流。（3）各小组汇报诗中关键字词及诗词的含义。 有情感的朗诵这首诗，感受诗中所展现的风景；学习用动静结合来表现美的写法。板书设计：夜宿//山寺［唐］李白危楼//高/百尺，手能//摘/星辰。不敢//高声/语， 恐惊//天上/人.教学叙事：课题18古诗二首课型新培训教学目标知识目标：认识12个生字。会书写8个生字能力目标：正确流利、有爱情地朗读短文。情感目标：有爱情地朗读短文。教学重点认识12个生字。会书写8个生字教学难点正确流利、有情感地诵读课文。教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机一、导入课前谈话二、读通诗句天我们学习第3课——古诗两首，读准翘舌音。2、过渡：这节课我们学习古文两首中的第一首古诗，说一说看到的情境，抒发自己的体会。借助拼音，把要求会认的字读一读。指名朗读短文，检查学生是否把课本读正确流利通顺 1、拼读生字“诗”和“首” 用自己喜欢的方法识记生字“诗”和“首”，用这两个字组词。2、同桌对读、互相正音。3、开火车读，检查读音，共同较正。让学生较易于掌握《敕勒歌》的意义。

，三、学习生字四、写字五．作业敕勒歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四海。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。画出字词句子认读范写韵母讲评学生的誊写书写生字正确流利地诵读课文正确流利、有情感地朗读短文。学生探讨要求会认的13个生字。比较字形。练习书写认识12个生字。会书写8个生字板书设计：敕勒歌敕勒川， 阴山下，天似穹庐，笼盖四海。天苍苍， 野茫茫，风吹草低见牛羊。教学叙事：课题19雾在哪里课型新培训教学目标知识目标：知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。能力目标：能通过生活心得理解课本；能读好含有多个单词的长短句；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言情感目标：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活教学重点正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想像雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。教学难点体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾的时侯是哪个场景。教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机生活导入，结合图片揭示课题。

回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能阐述了解雾的什么知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。） 结合生活心得说说见过的雾是什么样的？（大雾笼罩；远处的景色模糊看不清；只能大概看到建筑物的轮廓；空气更寒冷等。） 读文识字，整体把握。朗读感悟“雾的自言自语”指导写字教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的词语。检查读课本，指导教师反复训练难度的语句，如第6自然段的长短句“不久……，有限的玩耍”。学生自由读课本，读准音节，读通段落。教师示范指导，前三句读出淘气的觉得；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。动笔临写。这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了这些东西学生自由练读雾说的几句话。板书设计：雾在哪里淘气、顽皮 藏起了课堂叙事：课题19雾在哪里课型新培训教学目标知识目标：知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。能力目标：能通过生活心得理解课本；能读好含有多个单词的长短句；能想像雾淘气的样子、读好雾的语言情感目标： 体会“甚至”在语义中的涵义；能用自己的话说出有雾的时侯是何种情境。教学重点正确书写“躲、失”等字；读好含有多个单词的短句；能想像雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

教学难点 感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的场景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活教学工具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机复习导入朗读感悟第2~5自然段雾把整体世界藏起来，世界成为什么样了？我们再次学习课本。1、自由读第2~5自然段，要求教师按照课文内容联训练说话。出示：淘气的雾把藏了出来，无论抑或都。2、学习第2自然段 认读句子：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。同桌互读课本第3自然段二年级上册语文表格式教案，边朗读边想象场景。2、朗读第4、5自然段，指导教师读好顿号的停顿，理解跟体会“甚至”的涵义边朗读边想象场景三、练习唱歌指导教师边读边想象场景。教师引读课本，相机指导“无论抑或都”要连读，并适度强调，读出一切都不见了的景。想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地二年级上册语文表格式教案，它就会把什么藏起来？出现哪些情况？出示照片，开拓思路：出示云雾笼罩的山峦、树林、学校等截图，图片下方辅以句式：雾，是个调皮的小孩，它把藏了出来，无论抑或都。3、同桌练说，说出景物的特征跟情趣。说出景物的特征跟情趣板书设计：雾在那里淘气 顽皮 笼罩山川、树林、学校课堂叙事：课题20雪孩子课型新培训教学目标知识目标：1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

认识1个偏旁“孑”。能力目标： .正确、流利、有爱情地朗读短文。情感目标：了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。教学重点识字、写字和朗读短文。教学难点了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣导入，揭示课题 1.出示雪孩子的照片，问：这是哪个？2.板书“雪孩子” ，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。 激趣：这篇短文写了雪孩子的哪些事呢？今天我们一起来学习。激发学生学习的兴趣二初读课文，整体认知三、朗读全文，升华主题 1.学生自读课本，要求读准字音，把课本中的认字标出来，拼读几遍。 2朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？“起、玩、往、觉、知、化”，都可以运用学过的熟字来识记。其他的字能借助多读，整体识记。.指名读课本，说说你读明白了哪些？出示生字新词，自主识字。 注意读准“让、往、烧、知”四个字跟多音字“着” 的读音。如果碰到对方有困难，我们必须如何办？（当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。）交流识字原则。说说记住了这些字，怎么记住的？读后，说说你看到了哪些？与我们曾经学的课本有哪些不一样？板书设计：20 雪孩子孩（左右 孑） 让（左右 讠） 起（半包围 走）玩（左右 王） 往（左右 彳） 觉（上下 见）烧（左右 火） 知（左右 矢） 道（半包围 辶）教学叙事：课题 20 雪孩子课型新培训教学目标知识目标：正确、流利、有情感地朗读短文能力目标：了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。

情感目标：了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手教学重点 通过朗读短文，让学员在研究中体会课文的主题教学难点 了解课文内容，懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手。教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机一、朗读短文，探究感悟1.学习第二、三自然段（1）观看插图二、三，图上画了哪些？看出小白兔心情怎样？（2）指导朗读，指读、表演读。2.学习第四—七自然段1）轻声读课本，思考：小兔玩累了就回来休息1）用“漂亮”练习说话。2）理解又听又跳。（表示两个动作同时进行。）练习：又（ ）又（ ）（又唱又跳 又细又长 又说又笑又大既圆 ） 通过朗读短文，让学员在研究中体会课文的主题二、布置作业了，接着发生了哪些事？（2）从那里看出雪孩子很着急？指导读词语。3.学习第八自然段。思考：雪孩子到那里去了呢？雪孩子是如何飞上天的？.将课文中的独白讲给对方唱。雪孩子还会回去吗？自由演讲。朗读点拨：读出小白兔难受的情绪。小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说哪个吗？朗读短文，背诵自己喜欢的自然段。

雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展目前你眼前的是一个怎样的雪孩子？（体会雪孩子的勇敢）板书设计：20雪孩子雪孩子可爱 善良 勇敢懂得当对方有困难的时侯，要勇敢伸出援助之手教学叙事：课题语文园地七 课型新培训教学目标知识目标：词语中识字，积累词语，运用字词能力目标： 运用字词，学会用部首查字法查词典情感目标：词语中识字，积累词语，运用字词教学重点 词语中识字，积累词语，运用字词教学难点 运用词句，学会用部首查字法查词典教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机 一、识字加油站二、字词句运用 1、出示词语：海滩 椰树 贝壳沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马2、出示生字椰 壳 骏骆 驼 漠1、学习用部首查字法查词典1）找部首2）找部首页码3）数一数除去部首由几画认读句子拼读生字 动手查词典，学习用部首查字法查词典1）找部首2）找部首页码3）数一数除去部首由几画 让学员自主学习，效果好 2、运用词语跟朋友说一说当时的情境你见到下面这种句子描写的景象吗？3、读读下面的语句，说说有趣在那里？出示句子我要把自己藏起来雾把自己藏了出来云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加1）读句子2）运用字词和朋友说一说当时的情境读读下面的语句，说说有趣在哪里？ 板书设计：语文园地七海滩 椰树 贝壳沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马我要把自己藏起来雾把自己藏了出来教学叙事：课题语文园地七课型新培训教学目标知识目标：学会看图写话，句子通顺不写错别字能力目标： 学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢情感目标： 喜欢阅读文学，爱读课外书籍教学重点 学会把容易写错，容易混淆的字分清记牢 教学难点喜欢阅读文学，爱读课外书籍教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机 一、看图写话二、学习展示台 看看图中的小老鼠在干什么？电脑频上时常发生了谁？接下来会如何出示词语棉被 泼水带领 展现散步 南瓜 看图思考：图中的小老鼠在干什么？电脑频上时常发生了谁？接下来会如何相互说一说自己发现的内容把你想起的内容写出来读句子交流自己看到了哪些？ 让学生从发现说，再至写，降低难度 三、背诵日积月累四、阅读绕口令 《数九歌》是首民谣，又是九九消寒歌图文对照想象绕口令描写的有趣情景有节奏、快速地朗读1、齐读2、理解其中民谣的含义自由读，把绕口令读正确，流利 感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣板书设计：语文园地七棉被 泼水带领 展现散步 南瓜有节奏、快速地朗读绕口令教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：课题 课型新培训教学目标知识目标：能力目标： 情感目标： 教学重点教学难点教学用具 多媒体教学方法 表演 法 直观法 讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计动机板书设计：教学叙事：