2016年六安金安区事业单位面试模拟题（二年级）

第五周主备人：备课组长：教研组长：班级：二高一班5.青青的山单元学习目标1．继续学习正确、流利、有情感地诵读课文，能默写《山寨》，初步体会青山的美好、神奇，培养教师对大自然的热爱。2.学认17个生字，学写12个韵母。练习利用音序认字，利用声旁辨析形近字并组词。3．练习写话。4．自读与“山”有关的两段文字，加强对山的了解和感受，并写一写对山的感受。5．给山名字字，展开想象和联想。6．背诵古诗《华山》。7．继续训练默读。单元学习重难点1.认识17生字，学写12个汉字。2．能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵古诗。3．通过观察场景和阅读课本，抓住重点词语，理解课本内容，4．培养质疑，提问的素养。学习课时6课时山寨学习目标1．认识本课9个生字，会写8个汉字。并能用自己喜欢的方式独立识字。2．能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵文学。3．读懂课文内容，看图了解山寨的特征。4.通过各类形式的朗读，领会诗歌的涵义。5.在学习诗歌的过程中，感受山寨的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

学习重难点1、认读会写本课生字。2．能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵古诗。学法指导分组自学，以读促学。学习课时两课时第一课时学习内容1.认读会写本课生字。2.能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵古诗。学习过程一、问题指向二年级下册语文第五单元导学案格式，预习先行1．搜集与山寨有关的资料2．自己读课本，不了解、不理解的词语自己想方法缓解。3．通过读诗明白了哪个？也有那些不知道的困惑？4．有情感朗读文学。二、呈现目标，任务导学1．认识本课5个生字，会写5个汉字。并能用自己喜欢的方式独立识字。2．能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵文学。3．读懂课文内容，看图了解山寨的特征。三、互助探究，合作求解1.自读古诗，注意读准音节，认清字形。2.自读自悟。了解诗歌大意。3.在小组内交流，学习。（1）小组内读课文，互评。（2）交流不理解的字词。(3)互记生字，讲讲生字的识记方法。四、反馈矫正，尊重差异采取学生练读、评读的方式，感受山寨的魅力。

五、强化练习，当堂达标1．按照你的想像，把诗中描写的写景画出来。2．语文配套练习20页。3．照样子，写形近字，再分别组词。转（转弯）飘（）炊（）换（）（传）（传说）（）（）（）（）（）（）六、作业布置1．朗读诗歌。2．抄写生字。七、总结提高在学习诗歌的之后，只理解诗的字面含义还不够，还要把诗中的语言文字成为自己大脑中的场景，使自己深入到诗境中去悟情。第二课时学习内容1.有情感的朗诵诗词，背诵古诗。2.通过学习诗歌，看图了解山寨特点。学习过程一、问题指向，预习先行1.这首诗有几小节？从每小节中我们了解了哪个？也有什么不懂的疑问？2.客人是如何找到山寨的？3.诗人是如何写下自己发现的景象？4.想一想客人远道而来，热情的主人是如何招待的？二、呈现目标，任务导学1.感情诵读全诗。2.深入体会作者的观念感情。三、互助探究，合作求解1.自主、合作学习这首古诗。

2.在小组内交流自己的方式。四、交流展示，适度拓展1.各小组展示学习状况。2.说一说山寨的特征。画一画山寨及通往山寨的路。3.看一看，评一评。看谁画得最像诗歌中的山寨。4.你还见到（比如电视上、网上发现的）、或听过这些山寨？五、强化练习，当堂达标1．练习：（1）、选字组词。飘、漂炊、吹（）亮（）烟（）起（）动（2）填空。（）拐（）弯（）转（）转（）遮（）掩2.语文配套练习21页第三、四题。六、作业布置1.背诵全诗。2.用“多亏”说一句话。七、总结提高山寨的风景是那么耀眼，我们欣赏到这景色时情绪如何？用喜欢的方法表达我们的情绪。（可吟诗、画画、习作等。）教学反思美丽的武夷山学习目标1．识字12个，写字7个，读懂课文内容。2．能恰当、流利、有情感地诵读课文，并抄写喜欢的语句。3．通过观察场景和阅读课本，理解课文内容，体会武夷山的奇秀。4.通过朗读，看图片、看视频等景色介绍认识武夷山的美5.感受武夷山的美好，体会“入诗入画”的觉得。

学习重难点1．掌握生字词2．抓住重点词语，理解课本内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好山河的美好。知识链接：了解武夷山的有关常识学法指导预习，朗读，小组合作。学习课时两课时第一课时学习内容1.认读会写本课生字。2.能恰当、流利、有情感的朗诵诗词，背诵古诗。学习过程一、问题指向，预习先行1.正确、流利地朗读短文，做到读准音节二年级下册语文第五单元导学案格式，理解字词的含义。2.课文共有几个自然段，每个自然段讲了哪些？3.用自己喜欢的方法预习课文中的字词。二、呈现目标，任务导学1.认读本课生字，写会本课生字。2.有情感地诵读课文，并抄写喜欢的语句。三、互助探究，合作求解1.组内分段读文，纠正发音，了解课文内容。2.采取自学、同桌合作，查字典，一字多组，记字的方式3．小组交流，学习:美好的武夷山究竟哪些地方深深地打动了我们，从那里读起来的？四、强化练习，当堂达标1.比一比，组成词语。幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2．部首加熟字组成学过的字，并构成词语，也可以自己选择，多写一些字。

爪+（巴）=（爬）（爬山）日+（京）=（景）（风景）丁+（）=（）（）纟+（）=（）（）3．语文配套练习22页第一、二题。五、作业布置1.摘抄课文中优美的句段。2.熟读课文内容。3．抄写、生字新词。六、总结提升魅力的武夷山有山有水，那美好的景色如诗秀丽，令人沉醉，下节课我们再来细朗读，好好欣赏。想象我们的故乡有什么魅力的地方呢？也看看吧﹗第二课时学习内容1.有情感地诵读课文。2.背诵课文。3.学习作者细致观察、展开想象写景物特征的方式。学习过程一、问题指向，预习先行1.学习课本，感受武夷山的美。2.想想，为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的觉得？3．思考：课文从哪几个方面描写武夷山的风景？武夷山的山有哪些特征？二、呈现目标，任务导学1.理清文章层次，感情读文。2.积累好词句。3.通过阅读，了解武夷山优美的风景。三、互助探究，合作求解1.轻声读课本，想想武夷山的山有哪些特征，小组探讨，也可以动笔画一画。

2.读第四自然段，思考到武夷山的他们为什么会有“人作家画”的觉得。3.小组探讨如何游览一些祖国优美风公园的，当时的心态是如何的？再读课本，想象这样的场景，是否有人诗入画的觉得。四、交流展示，适度拓展1.同桌练读，相互学习。2.小组赛读，体会升华。3.指名朗读，体会感情。4.配乐和展现武夷山景色图，有情感地朗读全文。五、强化练习，当堂达标1．照样子写词语。静静地缓缓地＿＿＿＿＿＿互动交流，合作求解2．照样子写句子。溪水很静，静得像一面镜子。山很好，高得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。到了武夷山游玩，可以徒步，也可以坐竹筏。＿＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿＿，也可以＿＿＿＿＿＿。3．给山名字字。出示36页语文天地第四题，或收集到大山的照片让学生展开想象的翅膀，给山名字字。4.语文配套练习23页第三、四题。六、作业布置1.查找资料，了解武夷山的景区风景。2.摘抄文中自己偏爱的词语。3.夸夸自己故乡的山山水水。七、总结提升这篇短文我们欣赏了武夷山的美好景象，其实我们伟大的祖国还有许多优美的自然风景，我们必须感觉骄傲和自豪。

教学反思语文天地学习目标1．让学生能区分形近字。2．练习写话。3．让学生能按照山的特征给山名字字。4．培养教师的阅读素养。5．学习音序查字法。6．通过读、写、背诵，积累语言，学习口语。7．在背、查中产生学习习惯。学习重难点1.让学生能区别形近字，并练习写话。2.背诵古文。3.学习音序查字法。学法指导训练法、讨论法，小组合作。学习课时两课时第一课时学习内容1.、比较形近字。2.练习写话。3.给山名字字。学习过程一、问题指向，预习先行自己阅读“语文天地”中一、二、三、四题，并试着做一做。二、呈现目标，任务导学1.比一比，组成词语，引导学生非常形近字。2.照样子写一写，让教师练习修辞和动词。3,．通过观察图画给山名字字。三、互助探究，合作求解1.比一比，组成词语，在非常形近字时应留意什么？小组探讨。（既非常每组字的不同（形旁），也非常每组字相似的地方（声旁），利用学过的常识，抓住字形，分析他们的词义和字义。

）2.照样子写一写，三个例句，第一句通常，第二句较易，第三句较难，我们把学习的重点是第一句，基础好的有时间可以练第三句，稍差的可以先做第二句，在你们评议第一句后再自己写第一句。3.给山名字字，要先分析举例“象鼻山”，讨论：为什么叫它象鼻山？（1）名字字要抓住山的特征，用语要形象、简洁、上口、响亮，还不能太雅，要利于流传。（2）小组讨论，比一比哪组起得好，再汇报，评议。四、强化练习，当堂达标1.比一比，再组词。幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）2.写句子。水很透明，像山很陡，像小溪很静，静得像湖水很绿，绿得像五、作业布置课本36页二、三题做本子上。六、总结提高通过做“语文天地”中的题我们积累了成语，句子，体会到了伟大祖国的语言美。第二课时学习内容1.读一读，写一写。2.读一读，背一背。3.学习音序查字法。学习过程一、问题指向，预习先行1.查找资料，了解诗人寇准、了解华山。

2.阅读并背诵古文《华山》，了解诗句意思。3.自读短文《看山》，勾画出喜欢的词语。4.《看山》一文中作者看山时想起了哪些？5．默写音序字母表。二、呈现目标，任务导学1.背诵古文《华山》，了解诗句意思。2.通过读、写、背诵，积累语言，学习口语。3.学习音序查字法。三、互助探究，合作求解1.自由介绍华山，小组探讨每句诗的含义。1.小组合作解决短文中不了解的字,讨论不懂的难题。2．利用字典解决不会认的字，小组探讨，交流识字原则。3.根据我们的体会说说上山时的觉得并写出来。4.同桌互读，体会短文表达的心灵。5.音序查字法的方式方法是哪个？（小组内解决）四、强化练习，当堂达标1.填空。华山只有（）在上，更无（）与齐。举头（）近，回首（）低。2.比一比，再组词。放（）赶（）队（）很（）收（）起（）认（）跟（）别（）那（）虾（）问（）到（）都（）吓（）间（）3.语文配套练习27页三、四、五题。五、作业布置1.请妈妈出题，练习用部首查字法查找汉字。2.语文配套练习26页一、二题。六、总结提高朗读是我们学习古诗的主要方式，在此基础上可以了解诗的大意，有情感地朗诵可以读出诗的节奏、韵味，课外我们找一些喜欢的诗来读，让我们用心去学习，用心去欣赏、用心去朗读吧！教学反思