【每日一题】感知艺术形象--范进中举

可编辑 《范进中举》教学设计 教学目的： 1. 了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。 2. 培养教师欣赏文学作品的素养，从描写中认识社会。 3. 感知艺术形象，学习运用人物动作、语言描绘人物性格的技巧。 教学重点： 1. 培养教师欣赏文学作品的素养。 2. 感知艺术形象。 教学过程： 第一课时 课时目的： 1. 了解吴敬梓及《儒林外史》。 2. 整体认知课文，明确故事情节。 3. 检查巩固生字词。 教学方法： 一. 析题与作者、作品简介： 1.吴敬梓，清范进中举表格式教案，字敏轩，号粒民范进中举表格式教案，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒 林外史》。 附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和父亲两代人中，共出了 六名进士，包括一名状元，一名探花。由于家族的妨碍，吴少时曾热中于科举， 早年入学为秀才，二十九岁时参加科举，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他 虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对一生的惟一追求。读书生活让他展现出孤标 精品文档 可编辑 脱俗的执拗个性。特别在他嗣父亲及生父去世后，近房中不少人夺走遗产，使袁 得以认清科甲世家的伪善和残忍。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大 肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。

经历了由富贵到贫贱的不平时变化 后，他饱受了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种黑暗与残忍。看清了青王朝统 治下政治的反腐与社会的浮躁。正由于吴的个人经历，使他知道儒生的生活跟精 神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。 2.《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的中篇讽刺漫画。全书故事 情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度跟士族礼 教的荼毒，讽刺因因热中功名富贵而导致的偏激迂腐、恶劣的社会习气，成功的 展示了一幅以封建儒生的生活跟精神状况为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 3.科举制度： 童生：要获得正式考试的资格，先要参与童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举办的科考的名次优良的秀才参加每三年一次的在省城 举行的乡试之后，考中的称进士，第一名称解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天举办乡试举行的会试，取中后称为贡士，第一名 称为会元。 进士：贡士参加乡试，取中后称进士。进士分三甲---进士及第、进士出身、同进 士出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探花。

二.检查字词预习 1.布置预习，查字典给自己觉得的难点字词注音，并解释。 精品文档 可编辑 2.课堂习题检查 ①按规定填空（在括弧内填拼音或短语） 星宿（xiù）斋公（zhāi）醉 xūn（醺）lài 蛤蟆（癞）yán 王（阎 ）紧（攥 zuàn） 带挈（qiè ）腆（tiǎn） 啐（cuì）嗑（hé）讳（huì）兀（wù）绾（wǎn）轩 （敞 chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ） ②解释以下词语 作揖：拱手行礼。 倒运：倒霉，交上坏运。 狗血喷头：形容骂得更凶。 商酌：商量，考虑。 不省人事：指晕倒过去，失去知觉。省，知觉、明白。 唯唯连声：（书 152④）体统：（书 152⑥） 见教：（书 153③）盘费：（书 153⑧） 尖酸：（书 158③）小心：（书 158⑥） 何消：（159①）些须：（书 161②） 桑梓：（书 162②） 三.熟读课本，思考下面问题。 1.快速朗读短文，给自然段标号。 2.用简单的语言评述故事情节。 范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。 3.以“中举”为界，给课文分段。 第一部分（1——2）：中举前贫困的生活跟卑微的社会地位，以及他不顾一切参加 乡试的情况。

精品文档 可编辑 第二部分（3——12）：中举后喜得发疯及社会地位发生了明显差异。 4.再次阅读课本，从范进的遇到中，你对范进生活的哪个社会有哪些认识，摘录 下体现那个社会的现状的词语，下堂课讨论。——作业布置① ②巩固字词，识记文学知识。 板书 范进中举 吴敬梓：清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。 《儒林外史》我国文学史上一部杰出的现实主义的中篇讽刺漫画。 中举 第二课时 教学目的： 培养教师欣赏文学作品的素养，从描写中认识社会。 教学方法： 一、复习上节课内容导入 二、对比技巧的利用 1、思考：作者从这些方面将范进中举前后的情况进行对比，并从课文 中找出根据。 （1）家境 （2）地位 精品文档 可编辑 （3）别人的态度 典型：胡屠户 另有邻人 （4）本人态度 2、思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后既发 疯了？课文是如何描写疯态的？ 明确：范进从 20 岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到 54 岁才得了个秀才。邻里的揶 揄、胡屠户的指责，已变成他的家常便饭。他心里不安着一种不平之气，但既相 信命运憎人，自安于卑贱屈辱的地位。他时时热切盼望中举，又从没料想到哪一 天真的会到来。

当他未完全习惯这种饥寒、屈辱、寄生的可悲地位，已麻木到在 胡屠户那种尴尬的指责面前点头称是的时侯，突然看到“第七名亚元”的大红报 帖，他那被失败和苦难所窒息了的一切欲望跟自尊心，以及多年来郁结的厌弃和 悲哀突然活跃起来，他的神经能够承受，情不自禁的喜极发疯。 精彩片段：第五自然段。齐读、品味描写的质朴、生动、传神——细节描写、侧 面烘托。 范进发疯，疯得有层次： 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上 自己把双手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着 噫——好了——好 精品文档 可编辑 众人慌乱，拉也拉不住。 既形象塑造范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的态度表露无遗。 三、深入探讨认识作品的社会背景 1、 思考：有阅读心得的人通常勇于从优秀作品中的描写中认识社会。作品中看 似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们 对范进生活的社会有什么认识？ （1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。 （2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的心灵扭曲得不成样子。 （3） 封建