知识整理：人教版小学数学四年级下册第一单元习作：描写景物_语文_小学教育_教育专区

题目 学科教材内容教学基本信息描写景物语文年级四人教版小学数学四年级下册第一单元习作：描写景物（可以写校园景色，也能写别处的景物）设计者姓名个人信息单位1. 教材分析人教版小学数学四年级下册“语文园地一”习作：描写景物。主要引导学生描写更熟悉 的校园的景、物，也可以写校园中出现的事。新课标提出“能不拘形式地写下自己的见闻、感受跟想像”。本册一直从培养写作兴趣、 降低写作难度入手，让教师不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受跟想像写起来。所 以作文指导中又应培养教师的观察想象能力，也应使学生乐写、爱写，对写富有兴趣，而且 还要结合专题学习，让学员把在阅读中累积的语言材料、学到的表达形式，运用到习作中去。 做到情感真实、内容详细，养成良好的习作习惯。教学中使教师回顾一下所学课文的驳论方法，有意识地进行迁移训练。《桂林山水》， 作者运用一步一景、再把所发现的景融为一体的方式来描写桂林山水；《七月的天山》，在 写法上根据游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方式；《记金华的双龙洞》按照游览的 先后次序描写景物的方式，是学生容易模仿的作文方法。2. 学情分析小学四年级虽然已度过了作文入门的难题，但不少同学一看到作文就烦恼，总认为无 话可说，无物可写。

即使是自己认为最有趣的事、很美好的景，一把它成为文字写出来，就 出现一个通病“干巴巴”，事情失去趣味、事物缺乏生机。面对此种状况，结合习作要求， 我在鼓励学生认真观察的同时，也强调引导学员仿写教材中单元优秀作文或课本中的优秀片 段，指导学生善于利用恰当的表达方式、引用积累的优美词句，经过一个学期的尽力，不少 学生基本可按规定让作文有话可说，学会了仿写与引用，但应超过写具体、真实、生动的习 作要求，还必须尽力。3. 教学目标(含重、难点)知识与技能目标 1、写一景物，可以写校园景色，也能写别处的景物，抓住景物的特征。 2、引导学生有顺序地观察，学会从整体到个别的观察方式，把观察得更严谨、印象很 深刻的地方根据一定的排序具体地写出来。 3、能把寻求发现到的身边美丽的自然景观，用自己的语言表达起来，叙述知道、明白， 有简练，语句通顺连贯。 4、能大胆、真实地表达自我诠释，做到我手写我眼，我手写我心。 过程与技巧目标 1、阅读一些写景类文章，提炼常见表达时态，作好教学的语言积累。 2、选择自己身边最美的一处景物进行观察，把观察的状况记录下来。 情感目标 引导学生寻求发现身边的美好的自然景观，了解并介绍优美的自然景观这一过程中，让 学生从中感受美、学会捕获美，培养教师的审美观念，激发学生对幸福景色的喜爱跟对大自 然的热爱之情。

教学重难点： 1、学会按排序（从远到近或从整体到个别）观察景物。 2、学会利用总分的词义，结合想象、比喻等表达形式进行描写。4. 教学过程一、谈话交流，激发情趣 二、回顾评述，探究写法 三、欣赏校园风景，表达真情实感 四、指导习作，谋篇构思 五、下笔作文，完成习作 六、利用平台，展示作品5．板书设计6．教学活动设计（含学生对话设计）一、谈话交流，激发情趣 有人曾说，世界上不是缺少美小学语文描写景的课文教案怎么写，而是缺乏发现美的眼睛。本组的每一篇短文，都象瑰 丽壮美的图画，使我们觉得大自然是那种的神奇。 除了课文中学到的外，让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲明白奇观的独特 之处，还可以看看这样的奇观是如何产生的。听的朋友可以回答，可以补充还可以就共同感 兴趣的话题进行探讨。 二、回顾评述，探究写法 1、学习、交流《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》的写作技巧。 生 1：《桂林山水》，作者运用一步一景，抓住了北海河跟漓江水的特点来写。水：静 清蓝；山：奇秀险。 生 2：这一课作者在写看到的场面时还展开了丰富的想象，应用了正确的句式手法，比 如：比喻句，桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼……”；排比句，“桂林的水真静啊，静 得……桂林的水真清啊，清得……”等，所以才把桂林山水栩栩如生的展现在观众面前。

生 3：《记金华的双龙洞》，重点写了作者游览过程中的所见、所感。作者按游览的先 后次序、有详有略地进行描述。 生 4：《记金华的双龙洞》“过孔隙”一部分写得最好，作者用多种方法写孔隙的小， 尤其是过孔隙的体会很令我们感觉到孔隙的窄小低矮。 生 5：我认为《七月的天山》很美，这一课作者只是根据游览的先后顺序写的，体现了 一步一景的描写方式。作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的甘冽、原始森林和天山深处的野花 来诠释天山的美，课文中许多优美的比喻句，把天山写活了。 …… 师：同学们说得很好，可以看出大家对这几篇课文及口语方式都把握的太明白。谁可总 结一下写景作文有什么要求？ 生：按一定的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想像，运用正确的通感手法， 师：除此之外，遣词造句要精确，善于把积累的好词好句恰当地用在文章中，才能更好 的表情达意。在谋篇布局上，可以仿造《桂林山水》或《记金华的双龙洞》安排文章结构。 三、欣赏校园风景，表达真情实感 学校是我们学习的乐园，成长的摇篮，现在我们一起品味一下我们逸夫实验小学的美丽风景。 1、学校大门◆这个大门你熟悉吗？看到它，最想说什么？（说自己真实的体会） 你看见哪个？（按 从外至内的顺序说。

）想到什么？2、操场 ◆走进大门，走在开阔平缓的引路上，东面就是我们很熟悉的……？（生：操场） ◆闭目回顾：心中的操场，有哪些特征？试着用“学校的教室真……啊，……；真…… 啊，……；真……啊，……。”的句子表述操场的特点。 ◆操场上，哪些事物给你留下的妨碍最深？能准确表述吗？最好把起因说清楚。 ◆看到这美好的操场，勾起你什么美好的回忆？3、南教学楼、广场 欢乐的脚印、甜美的笑容，撒遍了操场的每一个角落，这是课间活动同学们最快乐的地方。◆走到引路的尽头，又发现什么？南教学楼前的公园上既有哪些？站在这里，你既想到 了哪些？4、塔松 ◆校园里绿草如茵、绿树成荫，这一棵棵挺拔的塔松像什么？塔松又是如何伴你成长的？5、楼道、教室师：同学们，不要再想念校园风景了，赶快走进教学楼，重温一下快乐的学习活动情景吧。 ◆走进教学楼，让人到处感受到浓浓文明书香气息，你感受到了吗？从这些事物可感受到？ ◆教室为我们提供了舒适的学习环境，你可根据前后左右的空间顺序叙述一下教室的陈设吗？谁可模仿《桂林山水》一课叙述一下教室的特质？ ◆教室里，给你留下那些难忘的小事？（课堂学习中的、师生之间的、同学之间的） 四、指导习作，谋篇构思 1、 回顾了美丽的大学生活，打开书 15 页，自读习作要求。

2、交流本次习作内容与要求 3、小结： 内容：可爱的校园，可以写校园的一处景物，也可以写出现在校园里的难忘的事，还可以写你最喜欢的别处的景物。 要求：（1）仔细观察，把观察到的按一定顺序写出来； （2）把内容写具体，语句写通顺。 4、写景作文应把握景物特点，怎样能够把握特点呢？ 景物，是指能供欣赏的风景和事物。要写好景物，首先应注意观察，对所写景物有确立、具体的知道。在详细描写上，要留意以下几方面的问题： （1）要留意景物的节令特征。一年四季，春夏秋季；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。如按一年四季写校园的柳树。 （2）要留意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。 （3）写景物首先应按一定的次序，要细心，有重点地观察。可由远而近，由上而下，还可以先整体后个别；还可以根据景物出现的时间先后顺序来写。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的情感写下来，借景抒情，使文章写得生动有趣。 （5）“一处”的范围不要过大。可写校园一角，校园一景，如校园的松树、古诗栏、操场等。 五、下笔作文，完成习作 1、学生作文，教师巡视，个别引导。 2、发现精彩，全班交流。 师：我看到××的挺有新意，值得你们借鉴，请你读帮你们看看。

六、利用系统，展示作品 教师边鼓励欣赏，边描绘精彩段落7.教学反思提起作文，确实是日常课堂中的一大难点。老师怕教，学生怕写。如果引导不当，学生 往往会提笔重如山，下笔难成文。且四年级的习作教学又是打基础的阶段，作文指导要求做 到严谨详细。所以在写作教学中，我积极鼓励学生“留心周围的事物，乐于书面表达，增强 习作的自信心。”做了如下教学安排：课前：从实际出发，留给学生一周时间的观察、积累、准备时间。1、仔细地观察校园 景象，并进行记录；2、阅读一些抒情小作文，积累喜欢的好词好句。课堂：1、引导学员回归本单元课文的写法特点，用课本作例子教给教师怎么样观察， 怎么样把内容写明白，把句子写通顺。2、借助课件引导学员继续回顾美好的校园生活，充 实学生的写作内容，力争让教师有话能写；3、教给教师写作技巧。让学员分层清晰地展现 要勇于抓住描写景物的不同侧面，多角度描写景物。即从顺序、特点、重点、想象四个方面 教给她们能否观察和表达，如何读写结合，引导学员先说后写。在本次习作指导的过程中，我注意积极地激发师生感情认知，抓住校园景物的特色，自 主写作，写出自己的新颖感受跟体验。在学生动笔写时，强调“怎么说就如何写”，进一步 强化作文就是把自己想说的话写下来的了解。

写完后让学生读一读，看看话说明白了没有， 语句通不通。再读给朋友听，互相交流，互相学习。本次习作，学生基本做到了下笔从容，有话可写，大部分同学当堂完成了作文。也许是 预设太高，总觉得学生习作精品少，语言表述虽通顺但不精彩，内容虽准确但不生动。主要 原因是学生在叙述景物的之后展不开，没有细节的表述，只有概括的叙说，想象不丰富，使 得文章的内容不够生动，文章篇幅较短。在未来指导学生写作时，一定再细一些，力争让学生说真话、抒真情，轻轻松松再现生 活。同时在批阅学生的写作时多从它们的身上找一些闪光点，使学生感受到自己的点滴进步。 让人们把写作文当成一种期待小学语文描写景的课文教案怎么写，让欢乐的感情体验伴随人们的写作。