教师资格证考试校本培训（一）-乐题库

校本辅导（一）高效课堂导学案的编写一、 导学案的概念“导学案” 是老师为教师设计的有学习目标、 学习内容、 学习步骤的学习活动方案， 是培育教师自主学习和建立知识素养的一种重要媒介。二、 导学案编写的方法1 、 主体性原则。 导学案设计不同于教案， 必须遵从学生， 注重充分发挥学生的主观能动性； 必须认同学生，留给学生学习的时间， 让学生自主发展， 做学习的主人。2、 探究性原则。 使用导学案的目的主要是培养教师自主学习能力， 导学案的编制要便于师生进行研究学习，通过对知识点的设疑、 质疑、 解疑， 来促使教师思维，培养学员的探讨精神并且对教材的剖析、 归纳、 演绎能力。3、 导学性原则。 导学案的编写要阐述“导学” ， 重在引导学员学习而不是一昧做训练。 要借助由易到难，由简洁到复杂的弊端设置， 引导、 鼓励教师由浅入深、循序渐进地进行自主学习、 合作研究， 培养教师的素养和素质。4、 参与性原则。 相信学生， 给教师创设自主互助学习的机会。 通过对导学案的使用创造人人参加的机会，激励人人参加的热情， 增强人人参与的观念， 提高人人参与的素养， 让学员在参加中学习， 在参加中挖掘、发挥自己的学习潜能。

5、 实用性原则。 编写的导学案要从自身学生的思维水平现有学习能力和教师自身的意愿出发平、 现有学习能力和老师自身的意愿出发， 适合教师和同学使用。适合教师6、 方法性原则。 具体、 明白的学法指导， 使教师了解怎样学。7、 课时性原则。 每节课完成这些学习内容， 并注明课时数。三、 导学案编写要求1、 教材是教师学习的媒介， 无论是导学案的编写还是教师的学习都离不开教材。 因此， 编前需要深入阅读文本， 钻研教材， 把握教材内容、 教学规定， 切实认真地备好课本， 为导学案的编写打好基础。2、 导学案的编写要充分发挥集体智慧。 先由主备人“个备” ， 再返回学科组“群备” 。 主备人按照你们的建议进行规范、 修订。 任课教师拿到导学案后再按照本班具体学情进行“复备” ， 这样， 导学案方可进入教学使用。3、 导学案的编写要围绕单元教学要求跟课后训练,每课设置适合的学习目标。4、 导学案所涉及的学习内容， 要分层研究， 有序引导，体现知识的逐渐生成过程。 探究或学习的内容应清晰明了， 每一部分要做什么， 必须一目了然， 不能含糊不清， 不能无从下手。5、 导学问题的设定跟学习过程的安排应依照学生的感知水平跟实际物理设定的练习题中应推进字词等知水平跟实际。

语文： 设置的练习题中应推进字词等基础知识， 注重朗读能力的培育， 有机融入课后“思考与训练” 的题目， 要突出一两个重点语段的阅读训练， 着实培养教师的阅读理解素养。 英语： 识记新词汇、 新语法， 培养教师听、 说、 读、 写、 译能力。 数学： 掌握定义、 公式等基础知识， 重点培养教师应用物理解决实际问题能力。6、 每个导学案的分量要适合， 言简意赅， 要符合实际操作， 有实效。 通常一学时为1 6开纸正反面2个页码。四、 导学案构成“导学案” 通常由学习目标、 知识链接、 学习内容、展示提升达标检测学习总结等几个环节构成展示提升、 达标检测、 学习总结等几个环节组成。1 、 学习目标。 教师要深入研读课本， 为教师修改明确的学习目标， 数量以2-4个为宜， 不能太多， 学习目标中不要用“了解、 理解、 掌握” 等模糊语言， 要用“能记住” 、 “能说出” 、 “会运用” 、 “解决…问题” 等能评估的明晰用语。2、 学习重、 难点。 根据课标要求、 教材内容、 学生实际， 确定学习重难点。3、 知识链接。 （复习相关常识或引入与所学内容有紧密联系的知识。 ） 目的在扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。

4、 学法指导。 有两种展现方式： 第一种是把学习方法渗透和渗入到知识的导学中， 不单独呈现。 第二种是学习方法单独呈现。 如： 阅读的方法、 做笔记的方式， 自主学习的方式、 小组合作的技巧等， 在导学案中强调确立的规定。 小学阶段采用第一种呈现形式非常合适小学生的心理特征跟知识建构特质。5、 学习内容。 学习内容是导学案的核心， 要表现导学、导思、 导练的功能， 要让目标知识化、 知识问题化、问题探究化、 探究层次化。 学习内容包含自主学习、合作研究（对学、 群学） 。 编写导学案的学习内容时要留意以上七个原则。6、 展示提升。 展示应该是学生深入研究的弊端， 无论是组内小展示还是班内大展现都要确立展示是提高是组内小展示还是班内大展现都要确立展示是提高，绝不是各小组对导学案上难题答案的重复性讲解， 统一答案。 要突显展示的三大原则， 即问题性、 互动性、创生性。7、 学习总结（即知识结构整理归纳） 。8、 达标检测。 达标检测题的编写及使用的详细规定：题型要多样。 量应适中， 不能太多，以5分钟左右的题量为宜。 具有针对性和典型性。 难度适中高效课堂导学案格式， 即面向全体， 又关注差异。 建议能修改选做题部分， 促进优生成长。 规定完成时间， 要求独立完成，培养学生独立构想的素养。 注重及时反馈矫正。9、 学习思考。 课堂学习中存在的困惑跟学员的体悟高效课堂导学案格式，是宝贵的学习资源。 学生填写“学习思考” ， 当作复习时注意的难题。 导学案上需要有留白处， 让学生在导学案的使用中写下生成的知识点。谢谢你们！ ！ ！