【二年级语文】《假如》导学案及教学反思

二年级语文《假如》导学案及教学反思

【二年级语文《假如》导学案及教学反思】

教学目标：

1、会认9个字，会写8个字。

2、通过多种形式的读书活动，使教师把课本读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。

3、有关爱别人、关爱环境、关爱生活的美丽梦想。

教学重点：

1、识字和写字

2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己另类体会。

教具准备：课件、生字卡片

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入

1、生讲述《马良神笔》的故事

2、有个小女孩也想象马良一样，有一枝神笔，并把她的美丽心愿写成了一首诗，题目叫《假如》

二、范读课文，感悟诗歌大意

三、自学课文，学习生字

1、检查生字学习，读含有生字的语句

2、读字词卡片，组词

四、以读代讲，朗读文学

1、现在请小朋友们自由地读课本二年级下册语文第五单元导学案格式，边读边思考：这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的梦想?

2、比赛读

3、指导读

五、小结

第二课时

一、复习生字

二、有情感朗读课文

1.小组内交流：你看懂了哪些?

2.全班交流：假如你是小树(或小鸟、西西)，你内心会如何想?

3、感悟读：你喜欢什么句子，能看看为什么吗?

4、延伸读：假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢?“练习说话。

把它们说的连成一首新的《假如》。

5、试着写出来。

三、指导背诵：选出你最喜欢的一节背出来。

四、指导书写

哭：两个”口“大小应适中，不要漏写最后一笔”点“。

双：左边的”又“写得稍窄些，捺变点。

食：上面的”人“写得舒展些，最后一笔是点。

操：右下边的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

场：右半边不容易写好。

......

五、完成练习：用”我要帮......“说一句话

六、总结

如果我们还有一枝马良的神笔，我们会画这些东西给必须关爱的人。只要人人献出一点爱，世界都会显得更美好。

教学反思：

《假如》是一首儿童诗，借助”马良的神笔“，表达了对小树、小鸟跟残疾人发自内心的关怀。诗的内容仍然简单，但字里行间却富有了小孩一颗愽大而天真的心，是培养教师关怀别人，关爱生活，关爱环境的好教材。它从另类的儿童视角展开，富有浓厚的`情感交融二年级下册语文第五单元导学案格式，具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。

一位外国作家说过：“每个小孩都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在它们的灵魂里，有着赤子般的温情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的魔幻。他们在文学创作方面具有天资。所以在学习这篇诗歌的之后，我尝试使孩子们进行这方面的训练。通过设问：“假如你有一枝马良的神笔，你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的提问也十分精彩：假如我有一枝马良的神笔，我要帮蓝蓝的云彩再画一个地球，让越来越多的他们有开阔的环境;假如我有一枝马良的神笔，我要帮失学的小孩画一座美好的小学，让孩子们能幸福地上班......

“我要帮......”这句话的练习也同样有实效：

如：我应帮失学的小孩买一本又漂亮又实用的书。

我要帮亲爱的爸爸倒一杯不凉也不烫的冷水。

我要帮没有头发的他们画上既黑又亮的头发。

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