神奇:《植物妈妈有办法》的教学设计

《植物妈妈有办法》的教学设计模板

教学目标 ：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：

在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

教学时间：2课时

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课本，预习生生字，想一想：我会如何记住那些生字。

3、学生认识有关植物传播种子的方式的知识。

第一课时

课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学员通过朗读了解几种植物传播种子的方式。

教学过程 ：

一、谈话引入课文;

1、由春天植物的种子成熟引入，设问导入 课文。

2、齐读课题：

(1)知道植物妈妈宝宝分别指动物跟他们的种子。

(2)用补充课题的方式认识课文大意。

二、初读课文，检查预习;

1、指名分节读课本，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同学互相听读课本，要求读正确。(为是多音字)

3、学生自己读课文，要求：

(1)勾画交流：课文中提到了那几位植物妈妈传播种子的方式?

(2)提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学员一起整理出必须重点解答的难题。

三、带着问题，在朗读中感受;

1、读第1节

启发提问：谁读懂了四海为家这个短语?学生结合上下文说说自己的见解。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

(1)说一说：你很欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

(2)通过网站或课件演示，帮助学员了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

(3)相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读短文：引导学员体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后泡泡里的话，说一说除了课文中提到的，自己还了解这些动物传播种子的方式?

(学生展示交流自己的资料;通过网站认识一些典型的'植物传播种子的方式，激发学生探索奥秘的兴趣。)

第二课时

课时学习目标：巩固朗读背诵，进行词语训练。

达标过程：

一、巩固朗读、背诵;

1、齐读课文，回忆课文内容;

2、分组训练有情感朗读短文。

3、学生选择自己很感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、接龙形式检查背诵情况;

二、进行词语训练，识记生字;

1、读读读抄抄里的词语。

(1)强调句子重叠时轻声的读法;

(2)仔细观察：这些词语有哪些相同点?只观察不提问。

(3)学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字;

(1)出示生字卡，读韵母植物妈妈有办法表格式教案，练习口头组词;(知识中的识读轻声)

(2)学生交流：我用哪个方法记住了哪一个字?(区别己已的不同;)

(3)教师小结学生的识字原则，肯定教师的认知模式;

(4)巩固：在网站中借助文字游戏了解学员对生字的把握状况。

3、指导书写;

(1)重点示范独体字的写法：(通过横中线和竖中线确定笔画位置)

(2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写，然后进行笔画整理)

4、练习写一写生字植物妈妈有办法表格式教案，教师教学巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

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