北师大版六年级语文教案

围绕课后“思考跟训练”二、四展开交谈训练，提高学员口头表达能力跟对资料的收集、整理、提升、概括的素养。一起看看北师大版六年级语文教案!欢迎查阅!

北师大版六年级语文教案1

教学目标：

★把握课文内容，体会作者抒发出的欣悦之情。

★把握本文的表明原则，体味语言传统。

★放飞想象，展望将来。

教学重点：

把握课文内容跟说明方式，

教学难点：

体味本文的语言。

方法措施：

★多媒体辅助教学。投影各种桥梁的照片，激发师生的想象力，帮助教师阅读文本。

★朗读体味法。以读代讲，以读助讲。

★讨论点拨法。以师生为中心，展开学习跟讨论，提高师生思辩能力，教师适当点拨。

★延伸拓宽法。围绕课后“思考跟训练”二、四展开交谈训练，提高学员口头表达能力跟对资料的收集、整理、提升、概括的能力。

教学过程：

一、导语：

从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简单的语言讲这个独白)。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题跟作者。(播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣)

二、读一读，整体认知文章内容。

1、自由朗读短文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)

2、齐读课文一遍。

3、把握文章内容，理清作者的写作思路。

学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话。

教师根据学员发言，板书：

第1段：“鹊桥”——引入

第2段：桥梁定义——打比方(形象化)

第3～13段：未来桥梁——作比较

三、议一议，突破重难点。

1、默读课文，思考：

A、作者在表明桥梁的三个要素时，运用了哪些说明方式?试加以具体探讨。

B、未来造桥会有什么变化?未来的桥梁有什么变化?

学生探讨、讨论、交流，教师适当点拨。

点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中尚未说了，它包含：基础、桥墩和引桥(桥梁)。

2、小结：

作者利用了作非常的表明方法，我们借助多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的今后桥梁需要有了一个比较理性的了解。譬如作者在第7段中，写未来的桥梁造得更美，“桥的构件不再是现今的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是身体肥瘦相间的”。未来造桥变化巨大，速度快、质量好;造价低廉;讲究实用和耐用。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以手动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也有漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，方便使用;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的今后桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。

3、默读课文，体味文章的语言特色。

学生背诵课文，自主品味，并与同桌交流。

4、小结：

口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作非常，恰当的引用，都为文章增色。

四、拓展迁移，延伸教学。

1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的什么“幻想”今天成为了现实，并探讨你的看法。

2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术以后发展的态势。

学生反思后进行交谈训练，教师适当引导和评价。

五、课堂小结。

嫦娥奔月，是我们后人一同的理想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向地球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的大家收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好!

六、作业：

1、完成课后“思考与训练”三。

2、请以““ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的例文。

北师大版六年级语文教案2

教学目标：

★认识本课9个生字，抄写自己喜欢的词语。

★朗读感知课文内容，体味课文合理的想象，初步认识打比方手法的利用。

★培养教师热爱科学为科学献身的精神。

教学重难点：

体味课文合理的想象，初步认识打比方手法的利用。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、(出示照片)同学们，你们了解这种桥吗?清说一说你了解的有关知识。(学生自由交流)

2、出示课题，说说什么叫远景图?

3、介绍茅以升。

二、初读课文，了解大意。

1、自学课文。课件出示自学要求：

(1)自由朗读短文，标出自然段。

(2)小组合作学习，把自己理解的跟不理解的地方与你们交流、讨论。

2、课文主要写了有关桥梁的什么内容?一座路由那三部分构成?

二、细读课文、体会

1、自由默读课文，边读边思考，将来的桥会有什么变化? 作者在文中设想的几种桥梁的特征分别是哪个?选出一种它的特征你最喜欢的桥梁，并看看理由!

(指导教师再读课文，将主要内容勾 、点起来，总结归纳)

2、作者为何可设计出那么多特点独特的桥梁的?

(原因：作者充分发挥了自己的想象与成就能力。)

你觉得他的想像是不是异想天开呢?为什么?(体会作者想象的合理)

3、初步认识本文的表明原则。

我们经常在向对方介绍某种事物的样子时，除了对这些事物具体展现之外，为了表明得很明白，更形象，常常会使用一些说明方式。

出示句子，读词句，说说它用了哪些说明方式。(打比方的表明原则让文章更生动)

4、总结

三、延伸创作

同学们的年纪正是幻想的好之后，你为何不想使自己的幻想未来作为现实吗? 请同学们也假设一种具体的桥，并用图画和文字叙述出来。

北师大版六年级语文教案3

教材分析：

《儿童与发明》是一篇略读课文，课文主要告诉我们：生活中的许多发明都与小孩有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述世界上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心跟善于发现的眼睛，你也可以作为一个小发明家。”

教学目标：

根据新课程标准跟本组课文训练的主要动机并且学生的实际，我按照新课程标准跟本组课文训练的主要动机并且学生的实际，制定准跟本组课文训练的主了本课的课堂目标知识与素养目标：(屏幕3)

知识与能力目标：

★能恰当、流利、有情感的朗读课文。

★了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

★体会课文首尾呼应的作文方法。

过程与方式目标：

通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各个别的内容，体会表达的条理性及写作技巧。

情感态度价值观目标：

凭借课文的语言材料，培养教师养成认真观察和反思生活，敢于创新、敢于实践的观念。

教法：

《儿童与发明》是一篇略读文章，略读文章与精读文章的处理上有所不同，略读文章要求学习浏览，抓大放小。由于这篇短文内容简单易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选择“自主读书、合作学习、自己体会”的教学方法。

学法：

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导教师自由选择“自主学习，合作研究”等方式，真正超过“教是为了不教”这一课堂的境界，在阅读习惯方面，着重培养教师解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

教学重难点：

通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养教师养成认真观察和反思生活北师大版六年级语文上册表格式教案，敢于创新、敢于实践的观念。

教学过程：

一、直入课题，质疑激趣直入课题。

师：同学们，生活中有发明是与小孩有关的，你们必定想知道对不对?这节课让我们走进《儿童与发明》聚精会神看老师《儿童与发明》，写课题，板书)看到课题，你有哪些问题?这一环节的设计，简单(板书)看到课题，你有哪些问题?明了，通过课题质疑的方式，激发了教师学习课文的兴趣，从而导致学生们的读书欲望。此环节大约1分钟。

二、初读课文，整体认知初读课文。

师：请学生们带着很多有价值的困惑，快速浏览课文，说说课文主要写了哪些?

预设：这篇短文在学生汇报交流时。

(预设：可能会说到文章介绍了几种与儿童有关的发明。)

教师这时就要来个顺势引导：关注这篇短文的题目“儿童与发明”，让教师体会到，课文2的题目似乎就概括了全文的主要内容，体会作者写作时题目的巧妙之处。此环节大约2分钟。

三、精读课文，自学感悟精读课文。

同学们，我们整体感知了课文，下面让我们自学指导下深入研读自学指导下深入钻研文本，看看自己可自学到哪些?

自学提示：文本，看看自己可自学到哪些?

自学提示：请同学们用?

(自己喜欢的方法读课本，边读边描绘出你印象最深的诗句，并在书中自己喜欢的方法读课本，边读边描绘出你印象最深的词句北师大版六年级语文上册表格式教案，空白处，写下闪烁着你智慧的文字，还不要忘了在不懂的地方做上记空白处，写下闪烁着你智慧的文字，读书时应格外尊重自己的第一感觉”)在自学指号。

特别提示：“读书时应格外尊重自己的第一感觉”)

导下，给予教师充分的自主学习的时间。学生自学大约还要8分钟。分钟。

此环节遵循的设计模式是：此环节遵循的设计模式是：课标中提及，略读教学应开放，要表现教师的自主学习，在课堂中要做到主线贯穿，让学生在略读中生成略读能力，

四、合作交流、引导点拨合作交流。

同学们，你们学的能真认真，老师从他们期待找寻新知的眼神中观察出他们都是有好奇心，有更强自学能力的小孩。一番鼓励后，开始汇报交流，首先是在小组长有效地组织下进行小组合作交流，此时老师要走到学生当中，俯下身巡视，看学生在合作学习中无法自行缓解这些难题，还存在什么疑问，学生会的同学不讲，学生不理解的先在小组中解决，小组解决不了的全班交流。

此环节预设：学生在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，教师应鼓励学员注意表现“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。对于学困生，我鼓励教师制作一张简单的表格加以概括。

(附件：学困生学习用纸发明家布什曼雷内克兰德3获得灵感的渠道儿童发明乐器听诊器一次性成像问题毕寇比斯特两轮转动”的脚踏车隐形眼镜最终使学生自己概括提炼发明成就与儿童的关系：儿童的(奇想需儿童的(儿童的看到)是发明成就的(无价的瑰宝、创造的源泉)要成就发现)是发明创造的(无价的瑰宝、创造的源泉)在交流的过程中，学生或许提到本课的作文方法：我会向学员做适度的点拨指导。屏幕15)

这篇短文的第一自然段开门见山地强调。

“任何一项发明成就都离不开灵感”，并进一步强调孩子的看法对发明者来说是相当宝贵的资源。与之相类似的结尾段和开头彼此呼应，再次表明这些发明都始于儿童的缔造、奇想与看到，并号召教师善于(板书：首尾呼应)观察，勇于发现，敢于创造。板书：首尾呼应)为了抒发作者的作文意图，作者在课本的第二自然段至第八自然段则是准确地介绍了一些跟小孩有关的发明。课文对各项发明的介绍是并列的关系，但是，它们所占的篇幅却是不相似的。从整个布局谋篇，不难看出文章结构是(板书)总分总。

此环节大约10分钟。板书：总分总。

五、适度拓展，小结提升适度拓展。

师：同学们，课文学完了，这篇短文给你烈的体会是哪个?我们全班来交流课前搜集的有关与儿童有关的发明资料或者发明格言?

此环节的设计模式是：略读文章应开放至上下连接，上连本单元主题与技巧，下接课外拓展。因此这一环节，设计了使学生说说这篇让学生自主交流体验，交流资料，再次展现文章主旨，体会作者的写文章主旨，文章主旨作意图。

最后以读促写，我设计了小练笔的环作意图。(让学生带着满怀热情用心观察生活，并迅速利用本课所学的作文方法记录下来，做到学以致用。(大约8分钟)

北师大版六年级语文教案相关文章：

★ 六年级语文全册教案模板

★ 小学六年级语文课教案模板

★ 小学六年级语文优秀教案模板

★ 小学六年级教案语文模板

★ 小学六年级语文教案设计模板

★ 小学数学六年级公开课教案模板

★ 小学六年级语文教案模板

★ 小学六年级语文教案s版模板

★ 小学六年级语文授课讲义模板

★ 六年级语文上教案模板