二年级语文下册的课堂计划

人教版二年级语文下册的课堂计划

一、学情分析

本学期我再次担任二年级（1）班的数学课堂工作。二年级（1）班共44人，女生22人，男生22人。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们懒惰好学，。但也是少数一部分学生基础较好，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，学习自觉性差。因此在课堂教学中加强后进生的学习，提高人们的学习效果尤为重要，是本学期的工作重点。

二、教学要求

本册丛书继续根据由浅入深，从易至难，突出重点，兼顾一般的方法来安排教学内容和训练方式。教科书设计了八个专题，围绕专题以融合的形式组织了八组教材内容。依次是：春天的看到；奉献与关怀；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的质量；要恰当对待问题，善于审视；走进科技的全球。每个专题的囊括都非常宽泛，避免了局限性。教材内容非常贴近儿童生活，体现时代特征，注重帮助教师在学习英语的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将观念政治，道德品质教育渗透于教师学习语言文字的过程中，以便于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。具有一定的德育价值。

每组教材都包含导语、四篇课文以及“语文园地”。各个别相互联系，构成一个有机的整体。识字课的方式多样，有诗句、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以造成教师的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的看到——鼓励学生研究看到，引导学生认识汉字的特征及词语的一些规律，掌握识字的方式；日积月累——引导学生积累好词诗句，优秀段篇，复习学过的词语，进行数学基础知识的综合训练；口语交际——在双向互动的英语交流中培养教师的口语交际能力；展示台——给教师提供展现课内外学习所得的表演。宽带网——引导学员由课内向课外延伸，以获得更多的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求了解的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后训练里标明。除了识字课跟课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字。

三、教学目标

1、培养习惯。继续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握写铅笔字的恰当的方式，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。c继续培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查词典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字，学习普通话。能背诵《汉语拼音字母表》

3、识字写字准确认读363个生字。能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际。能认真听他人发言，能转述基本内容人教版二年级下册语文表格式教案，能诉说课文所讲的独白。。能在看图后用普通话说几句完整的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。愿意与他人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

阅读有情感朗读短文，能熟记课文，复述课文。能用学过的个别字词造句。学会按一定次序观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学习使用冒号，句号，感叹号和问号。

四、基本理念：

1、面增强教师的语文能力。

2、正确的掌握语文教育的基本特征。

3、积极提倡自主、合作、探究的学习方法。

4、努力超过三维目标的'要求。

五、教学重、难点

1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极演讲，专心听讲的习惯。继续培养刻苦朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图跟事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有情感地诵读课文，学习默度课文。能联系语言环境跟生活实际，理解常用的词句。凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。借助词典学习字词，初读课本，提出问题。

六、教学措施

1、继续加强学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续增强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高教师写字的技能。培养教师结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业人教版二年级下册语文表格式教案，进行交谈、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强教师听说读写能力的练习，提高教师语文素养。重视学子能力的培养，培养教师运用字典独立识字、阅读的素养。

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过长期的课外阅读，增强教师的阅读量，不断促进学生阅读素养的提升。

6、要更加注重阅读教学，与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写周记，为教师的习作起步打好基础。

7、做好辅导后进生的转变工作，帮助人们减少学习成绩，学会学习，学会合作，学会探究。