知识归纳:科学教案

科学讲义范文（精选5篇）

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，就无法导致地应打算教案，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该如何写？以下是小编为你们整理的科学讲义范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

科学教案1

【设计思路】

朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到学校里，引发班上孩子的独特兴趣。单面镜是日常生活中常用的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它相当有趣，它所照的物体成像有不少的差异，有趣、易观察既好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习跟发展的动因力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在借助对两面镜的成像操作科学表格式教案，培养儿童对科学活动的兴趣，发展构建、观察、思维或者表达的能力。

【活动目标】

1、观察两面镜夹角的差异所带来的物体成像数量的变化。

2、尝试记录两面镜成像的现象。

3、乐意表述自己的探求过程跟实验结果。

【活动准备】

1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

2、记录纸、笔若干。

【活动过程】

1、幼儿了解单面镜的成像现象。

（1）教师组织儿童自由地照小镜子。

师：“小朋友们长得真可爱！老师现在特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让同学照一照自己调皮的样子。看一看，你在小镜子前面能看到你自己的哪些呢？”

（2）幼儿同伴间互相交流。

师：“你看到镜子里有几个自己？”

2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

（1）认识两面镜，激发幼儿的探求欲望。

师：“今天老师不仅帮小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是如何变成的？”（出示特大的两面镜）

（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它特别好看！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看见一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里发现了哪些有趣的现象呢？”

（3）师：“那我到底看到了哪些呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把他们桌子上的两面镜拿出来玩一玩，看一看你可看到哪些有趣的现象呢？”

3、幼儿第一次探索，初步认知两面镜成像的有趣现象。

（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。

（2）组织幼儿相互交流。

师：“小朋友，你们今天在两面镜里看到了哪些有趣的现象？和一面镜子里照下来有哪些不一样？为什么会这么呢？”

4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

（1）幼儿用各种立方体小玩偶和两面镜玩一玩，进行构建，教师注意观察和指导，并引导幼儿相互交流。

师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师送给小朋友准备了许多小玩偶，请小朋友用这种小玩偶和你的两面镜一起玩一玩，看看他们能够看到哪些更有趣的现象？”

（2）组织幼儿交流探索的结果。

师：“刚才，小朋友用小玩偶和两面镜一起玩了玩，又看到了哪些更有趣的现象呢？”

5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的差异所带来的物体成像数量的差异并记录结果。

（1）教师引导儿童再次构建并记录，教师注意观察和指导。

师：“我们的小朋友可真能干，又看到了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这种有趣的看到帮记录下来。那么，该如何记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”

（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全开启时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再逐渐合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是括号，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼和两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后按照前面的标记，看看小鱼在这些状况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这些状况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量既是多少？然后，把你的看到记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

（3）展示部分幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

师：“你是用哪个跟两面镜玩的？发现了哪些规律？”

6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

师：“今天，小朋友玩两面镜发现了这些有趣的现象，探索出当两面镜完全开启的之后，物体像的数目最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时侯，物体像的次数就愈发越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的看到”，在学校挂上去，好吗？”

【活动评析】

幼儿对日常生活中的科学现象跟科学疑问有着天生的好奇跟探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在课堂活动中，我先造成儿童的思维冲突，鼓励人们大胆回答跟猜想。

幼儿有了猜测和困惑，并形成想寻找答案的梦想，主动探究才会开启真正的打算状态。接着在幼儿研究的过程中，我指导她们通过自身的探求，对两面镜进行认知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的看法，积极正确评价每一个幼儿的探讨行为，对认真探索、积极动脑的儿童加以肯定跟表扬；对素质差的、依赖性较强的幼儿总是给予引导的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步激发幼儿主动学习的积极性，使它们的探讨活动真正做到自主，学习的内驱力在构建中得以充分发挥，目标大成度高。

科学教案2

一、教学目标：

1、在看、摸、玩小脚的过程中，激发儿童探索身体奥秘的兴趣。

2、培养幼儿感知的素养。

二、活动准备：

体操垫、各种豆子、木板制成的小路。

三、活动过程：

1、导入。教师带着儿子回来散步，来到了音乐厅惊奇的发觉了几条特别的小路。

2、激发幼儿想亲自感受的欲望。师问：“咦！这里有三条好非常的大路哦，走在里面会是哪个感觉呢！小朋友想不想试一下？”。请幼儿脱掉衣服，在路上走走，亲自感受一下。并请幼儿说出走在不同小路上的觉得。

3、探究。请幼儿摸一摸、看一看自己的脚，发现脚的秘密（知道脚是由手指、脚趾甲、脚跟、脚心、脚背、骨头等组成的）。请小朋友比一比自己的脚和他人的脚有哪些不一样的地方（大小不一样）。还请小朋友说一说脚的本领（走、跑、跳、踢）。

4、讨论怎样保护小脚。不打赤脚、勤洗脚、勤剪指甲甲、勤换衣服、不要穿很大或挺小的鞋子等。

5、结束。音乐游戏（光脚丫）。

附儿歌1：光脚丫

大脚丫，小脚丫，

一群光脚丫。

变成小鸭鸭，

呷呷呷！呷呷呷！

附儿歌2：光脚丫

小娃娃，光脚丫，

扶着跑，跪着爬，

蹲一蹲，站一站，

蹦蹦跳，快长大。

科学教案3

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来看到生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方式对试验结果进行记录。

3、能主动构建，大胆交流自己的看到。

活动准备：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等。

2、记录表若干活动过程：

一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T：“小朋友，请他们看一看，老师帮她们带来了哪些呢？”请部分幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西可被磁铁吸出来。

T：“今天，老师为大家打算了许多东西。”（出示）T：“老师把这种东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁跟他们玩一玩，看看这些东西可被吸出来，请小组长进行记录，能吸出来就打个勾，不能被抽出来就打个叉，好吗？”

3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

T：“能被吸出来的东西都是用哪个做的啊？”T：“所以磁铁可把铁做的东西吸出来。”

二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

T：“这个小磁铁是哪个样子的？”请部分幼儿说一说。

T：“小磁铁一头是黑肤色，一头是红底色。”T：“磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你跟边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你看到了哪些？”（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次构建，并进行记录。

T：“让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。”T：“老师为他们打算了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表红色的一端。如果你想用白色的一端去碰蓝色的一端，就把黑色跟白色的贴画贴在表格的上边，下面一格记录你的看到结果，两个小朋友一组，好吗？”3、教师总结T：“相同形状碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。”

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T：“老师这里有一块磁铁，和今天我们玩的有哪些不一样？”T：“那我们如何把它的两头找回来呢？”请部分幼儿说一说。

T：“老师有一个好方法，一起来看看吧。”教师示范，用白色的一头去碰，T：“瞧，被吸住了，那这一头是哪个颜色？”（弹开的话是哪个色彩？）教师在无机磁铁上贴上相应样式的贴纸T：“老师也为他们打算了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是同样形状，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？”

2、幼儿操作，教师指导

3、评价幼儿的操作T：“我们用哪个方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？”T：“用白色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。”

4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏，结束活动。

T：“小磁铁真好玩，瞧，它既成为了哪些呢？”T：“小船上有哪些？”T：“今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎么使我们的小船航行起来呢？”T：“前进的话，应该如何做？后退的话，应该如何做？”T：“请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉科学表格式教案，贴上磁铁，然后用另一块磁铁使小船航行起来吧。”

科学教案4

活动目标：

1、通过摆弄电动玩具，让儿童对电池有初步的知道。

2、激发儿童参加活动的兴趣，并愿意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。

活动流程：玩玩具——找电池——了解电池——延伸

重点提问：

电池宝宝藏在哪个地方？电池宝宝长得怎么样？

游戏

一、情况分析

经过一个阶段的.游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色观念，并可跟客户进行简单的访谈。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些说明D#锥的角色观念逐渐增强，游戏中的主动性越发明显？“娃娃家”是

小班

幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验可在游戏中受到表现。现阶段常见幼儿自语“我去做饭”、“宝宝来吃饭”。但常发生“一窝蜂”现象，一个幼儿去逛街，一家子都跟随一起去；一个幼儿买零食，一家子都去买；有时人人在买菜，有时人人围者娃娃转……上周我跟一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的留给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏既生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些跟角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其它主题的物件投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪子、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。

（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展跟需要提供材料。

2、知识准备带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并获得家长的配合，帮助儿童积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开争论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

科学教案5

活动目标：

1．初步认识气象与他们生活之间的关系。

2．学习通过观察天气做天气记录。

3．对探寻天气奥秘感兴趣。

重点：了解气象与他们生活之间的关系，对探寻天气奥秘感兴趣

难点：学习通过观察天气做天气记录。

活动准备：

1．天气预报的录像。

2．记录图表、笔、各种类的大小天气状况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的截图。

活动过程：

1、教师引导幼儿了解天气预报。

（1）师导入：老师现在带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的之后一定要坐神气，小耳朵要唱仔细录像里面说的是哪个，又说了哪几个城市？

（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。

师：这位老师在干什么？（在播放天气预报）你看到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是如何了解的呢？

（3）引出其他天气状况，并按照幼儿回答出示相应的截图。

师：除了下雨，下雪……你还了解有什么不同的天气状况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）

2、教师和儿童共同探讨记录天气的方式。

（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方法来告诉你们天气状况，他们还用哪个方法使你们明白天气状况（动作、绘画）？我们最近就来学学怎么用绘画的方式来体现。

（2）幼儿讨论用哪个方法将发现的跟见到的天气变化状况记录下来，引导幼儿用作画的方式大胆设计。

师：晴天可以用哪个图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）

师：天气记录表上不仅天气状况的标志，还有什么标志呢？例如我们必须如何能够了解这是那每天的天气？（日期）

3、分组记录天气。

（1）师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小照片贴白纸上设计对应字体记录在上面。

（2）教师展示、讲评、修正并建立幼儿的天气记录。

师：你们有谁设计了雨天的天气标记？请他们送里面来？我们说说你们是如何设计的？

师：还有谁设计的是跟她们不一样的？你设计了哪些？（阴天、下雨、打雷等）

我们来看看究竟用何种标记表示最好，让你们一看就明白。

4、教师总结。

师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有渔业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的气温预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都偏爱天气预报，因为有了它，我们就可以了解最近、明天、后天等的天气状况，给我们的生活、生产带来便利。例如农民伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以帮孩子多穿裙子，船就可以提前进港口停泊……所以天气预报对我们重不重要！

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