部编人教版小学数学三年级上册第七单元 单元备课+课时教案_三年级语文_语

第七单元 单元备课+课时教案 一、单元教材分析： 本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三 篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。 《大自然的声音》这篇短文以简约稳重的笔调介绍了大自然 中风的声音、水的声音跟动物的声音。《父亲、树林和鸟》 这篇短文记叙了母亲一生最喜欢树林和跳舞的鸟的故事，表 达了爱鸟、护鸟的观念感情。《带刺的朋友》记叙了一个秋 天新月斜挂的夜里，一只兔子偷枣的故事。本次口语交际要 求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这 些“小事”的见解。习作以“我有一个想法”为主题，引导 学生细心观察，发现现象，提出优化的方式。《语文园地》 包括“交流系统”“词句段运用”“书写提示”“日积月累” 四个板块。 二、单元教学目标： 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.有情感地诵读课文，背诵课文的部分自然段。 3.能围绕一句话，复述课文内容。 4.能用简要的话表达自己的见解， 5.能看到生活中必须优化的难题，提出提议跟解决方法。 6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 7.积累古诗 三、单元教学重难点： 重点 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.有情感地诵读课文，背诵课文的部分自然段。

3.感受课文生动的语言，积累喜欢的句子。 难点 留心生活，把自己的看法记录下来。 四、单元课时分配： 《大自然的声音》2 课时 《父亲、树林和鸟》2 课时 《带刺的朋友》2 课时 《口语交际：身边的“小事”》1 课时 《习作：我有一个想法》2 课时 《语文园地》2 课时 五、教学过程： 21 大自然的声音 一、教材分析： 《大自然的声音》这篇短文介绍了大自然中风的声音、 水的声音跟植物的声音。文章结构严谨，第 1 自然段概括地 说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第 2～ 4 自然段均以总分的方法构段，用排比的技巧介绍风、水、 动物，引导学生继续看到课文的作文特点：围绕一句话来写。 二、教学目标： 1.会认 7 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2.朗读短文体会大自然声音的美好。背诵第 2～3 自然段。 3.试着用几句话写下自己看到的美好声音。 4.感悟作者对大自然的热爱之情。 三、教学重难点： 重点 1.朗读短文体会大自然声音的美好。背诵第 2～3 自然段。 2.感悟作者对大自然的热爱之情。 难点 能用几句话写下自己看到的美好声音。 四、教学准备： 教师：制作课件。

学生：课前备课本课字词，读课本。 五、课时安排:： 2 课时 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1.会认 7 个生字，掌握 1 个多音字，会写 13 个生字。 2.朗读短文，了解课文大意。 3.整体认知，说说课文写了大自然的什么声音。 一、导入新课，出示目标。 1.导入：课件出示词语： 哗啦啦 呼呼 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 。学生 说说这些句子有哪些特征。 2.教师小结：这些都是表示声音的词语，它们都来自于 大自然中，这节课我们一起去大自然中诉说声音。 3.板书课题：《大自然的声音》 4.课件出示目标。 二、初读课本，认读词语 1.请同学们自由地诵读课文，注意把韵母音节读准，把 课文读通顺、读流利。 2.同座互读，正音。 3.检查自学生字情况。 4.出示带有生字的词句，学生赛读。 三、整体认知，了解文章大意 1.学生自读课本，交流课文 （1）介绍了那几种大自然的声音？ （2）用一句话总结了全篇课文的内容，你可找出这句 话吗？ 2.齐读第 1 自然段。 3.课件出示课后习题第二题，指导教师填写图表。 4.学生交流答案。 第二个方框中填：水，也是大自然的音乐家。 第三个方框中填：动物是大自然的歌手。

5.学生交流课文写法的特征跟第 2、3、4 自然段的构段 方式。 6.教师小结：第 2、3、4 自然段都是围绕第 1 自然段来 写的。第 2、3、4 自然段的第 1 句既是每段的中心句。 四、指导写字 1.课件出示会写的字，小组探讨怎样记忆字形，如何把 字写好看。 2.指导学生注意书写。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 器：不要把点漏写了。 3.学生练写生字，教师巡视指导。 五、达标检查，布置作业。 1.课件出示检测题。 2.课下熟读课文。 板书设计： 大自然的声音 风 水 动物 第二课时 课时目标： 1.朗读短文，体会大自然声音的美好。 2.背诵第 2～3 自然段。 3.感悟作者对大自然的热爱之情。 一、复习导入，出示目标。 1.导入：课件出示课文中描写声音的词组，想想自己在 哪里看到过这种的声音，学生交流。 2.板书课题，课件出示教学目标。 二、精读课文，想象体会情感。 1.课件出示：课文第 2～4 自然段，边读边思考，课文写 了大自然哪些美妙的声音。 2.学生背诵课文后指名回答。 学生写出“风、水、动物”的声音，教师板书。 3.关于风的声音 （1）课件出示相关句子：当晚风拂过，那声响轻轻柔 柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的善良；当大风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的曲子，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。

（2）指名读，提醒学生读时切记将微风的柔和读得轻、 缓，将狂风的磅礴读得急、猛人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案人教版小学语文五年级上册第七单元表格式导学案，感受风声的美好。 （3）男女生合作读，教师适时用手势划出朗读的节奏 和声音的高低起伏。 （4）教师小结：风真是一位伟大的音乐家呀！既会演 奏舒缓的微风曲，又能合奏出雄壮的骤雨曲，大自然的风声 原来如此美妙。 （5）学生熟读第 2 自然段，尝试背诵。 4.关于水的声音 （1）课件出示相关段落：小雨滴敲敲打打，一场热闹 的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片叶子；所有的楼房，房子的房顶和卧室，都发 出不同的声音。 （2）指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……” 的不同音效。 （3）课件出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便 一起唱着歌：小溪潺潺地流入河道，河流蜿蜒地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首抒情的山中小曲，唱到波