知识归纳：二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过自主研究，使学生经历9的加法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的涵义，初步熟记9的加法口诀，能用除法口诀进行简单的推导。

（二）过程与方式

通过编制口诀，初步学会利用类推的方式研究新知识。

（三）情感态度跟价值观

在数学学习中展现全球的特色文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析

本课教学内容是在教师初步认识乘法的含义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全可借助知识的迁移、比较和推理，总结并记住9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的观念，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点

教学重点：让学员自主编制9的乘法口诀9的乘法口诀教案表格式，并利用口诀进行计算。

教学难点：探究9的加法口诀中的规律，并牢记口诀。

四、教具准备

课件、作业纸

五、教学过程

（一）情境导入，激趣揭题

1．创设情境

（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和混双两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你了解图中共有多少名运动员吗？你是如何求的呢？4×3=12（名）

（3）说说想法：我们了解一幅图有4人9的乘法口诀教案表格式，这里有几个4人，你用了那句乘法口诀？

（4）回顾口诀：我们都学了这些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）

2．揭示课题

今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。（板书课题）

【设计意图】创设乒乓球双打情境，既可复习乘法口诀的应用，又可为赛龙舟的情景做好铺垫。让学生运用已有的常识和技巧轻松地来探究9的乘法口诀。同时让教师在情景中展现爱国主义教育跟团队合作精神。

（二）自主探究，构建新知

1．主动探究

（1）提供情境：在我国有一项特色的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）

（2）收集信息：观察情境图，你可获取这些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）

（3）自由提问：分组自