六年级上册数学教案-第7单元,节约用水,人教版

六年级上册数学《节约用水》教案设计 教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。

教学目标：

1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集跟处理信息的素养，感受数学与生活的联系。

2.通过使学生亲自参加数据检测、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在历程综合利用所学数学常识、技能跟思想方法解决难题的过程中，逐步完善数据预测观念的培养。

3.渗透思想品德教育，让教师感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的观念跟行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：水龙头单位时间漏水量的推算，条形统计图的描绘，联系生活实际的计算。

教学难点：运用所检测的数据联系实际生活进行应用。

教学准备：

1.调查至今我国水资源的状况及生活中浪费水的现象;查找有关宣传节约用水的资料。

2.学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

3.多媒体课件。

教学过程：

一、 情境创设，引出课题 1.创设情境。

（课件）这是我们蔚蓝迷人的宇宙，它同时有一个别名也称水球。地球表层70%是水六年级数学上册表格式教案，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源十分匮乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而能饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）

2. 学生交流，教师小结。

同学们，我国是一个严重缺水的国家六年级数学上册表格式教案，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。

教师：课前我请同学们调查了周边浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧!(预设：洗车，水龙头没关等) 教师：刚才同学们举的一些事例，都是我们生活中最习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在受到干旱的痛苦。现在，让我们走进人们，去体会一下干旱之苦。(课件播放我国西南地区干旱图片) 3.观看图片，思考探讨揭示活动主题。

人类的浪费，环境的失衡造成世界上一些国家跟地区用水频频告急（课件）。因为干旱，导致大片荒地干涸，颗粒无收；

因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；

因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们发现这种场景时，我们能否感到情绪沉重痛苦? 教师质疑：看完这些照片，大家有哪些想说的吗?(学生自由发言) 教师：水资源是一种有限的并且特别宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在制造和生活中，我们应节约用水。(板书课题) 【设计意图】从学生熟悉的水声引入本课内容，并在教学上连续呈现干旱地区缺水的生活情景图，使学生感受到，生活在水资源匮乏地区的他们的艰难，从而让学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这些情感积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。

二、组织活动，交流体验 1.活动一：确定研究课题 教师：在日常生活中，我们经常遇到这种状况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。(课件出示相关截图) 教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小雨滴，时间长了能不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个水龙头?(100个)如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样每天下来要浪费多少升水?(学生自由发言) 教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢?我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。

2.确定研究方案。

教师：同学们之前早已做了调查，请看看你所调查的漏水的水龙头情况? 教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水状况也不一样。大家觉得我们可以用学过的那个数据来代表学校的水龙头漏水量?(预设：平均数、中位数、众数) 教师：那我们选一个统计量来进行计算。

教师：刚才我们明白了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天既将漏水多少升呢?100个水龙头呢?请同学们根据大屏幕上的规定，完成1号学习卡的任务。

3.建立直观印象。

教师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你明白72升水有多少吗?我们的桶装水桶的体积为18升，一天漏水的容积相当于多少桶矿泉水的体积? 教师：我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了这些信息?(预设：漏水量随着时间的降低而下降。) 【设计意图】学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验探究的全过程。在准确情境中展现一所学校的水龙头一天的漏水量。使学生取得一些解决难题的思路跟步骤，同时意识到节约用水的重要性与迫切性。

三、联系实际，体验生活 教师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊!按照这个比例计算，全国至少有30万所学校使用自来水，这么多学校全年总共要浪费多少吨水? 教师：老师这里收集了一些关于水的信息(如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年?如果生产1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸?如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电?一吨水的电价按2.5元计算，一年应浪费多少水费?如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些成本可建多少所希望小学?(同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。) 教师：说说你是如何算的?(老师按照学生的汇报填写答案。) 教师：谈谈你看见计算结果后的感受?

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