五年级下册语文表格式导学案人教版_数学_小学教育_教育专区

课题：假分数化整数或带分数 课型 ： 新授 课时：第一课时 学法指导 【学习内 容】 把假分数化成整数或带分数 教材第 70 页的例 3 、例 4 及做一做。 【学习目 标】 1 ．理解带分数的涵义，能恰当读写带 分数。 2 ．学会把假分数化成整数或带分数 的方式。 3 . 进一步培养教师的数感。 【学习重点】 掌握把假分数化成整数或带分 数的方式。 【知识链接】 1、什么是真分 数，什么是假分数？它们各有哪些特征？ 2、 下面的分数中这些是真分数 哪些是假分数 3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50 【自主学习】 1、认识带分数，自学 P70 例 3 出示插图。 （ 1 ）理解带分数的概念（ 2 ）说明带分数的意义（ 3 ）学习带分数的写法、读法数学表格式导学案，举例说明归纳：带分数都是由部分跟部分构成的，带分数都比1 。 2、把假分数化成整数。当分子是乘数的倍数时，假分数可以化成整数。（根据分数与除法的关系得到结果）20 × 20独立学习，用心思考【合作研究】 1、假分数化成带分数观察讨论 : 从后面的预测中 ,我们看到 : 假分数的分子不是分母的倍数的 ,可以用哪个数来表示他们？能不能根据分数与除法的关系 , 通过计算来改写呢？如把8/5 化 成 带 分 数 怎 样 转 化 ？动手操作，仔细观察，发现规律【整理学案】 1、叫带分数。

2、把假分数化成带分数 的 方 法 。 (1 ） 分 子 是 分 母 的 倍 数 时 ， 化成，用除以， 商 是 整 数 。 (2 ） 分 子 不是分母倍数时，化成，用分子乘以乘数，商是分数的部分，余数是分数部分的，不变。你也有其它收获吗？【达标测评】 1、用分数表示以下各图的阴影部份。阴影部分占整个长方形的（）阴影部分是（）分数单位是（）分数单位是（）有（）个这种的单位有（）个这种的单位 2、把以下的假分数化成整 数 6/6 = 25/5 = 45/15=67/67= 65/13= 35/7 = 3 、 把 下 面 的 假 分 数 化 成 带 分 数20 × 2017/4 = 19/2 = 37/18=23/7= 35/12= 57/9 = 4 、 同 一 种 零 件 ， 王 师 傅 2 小 时 做15 个 ， 李 师 傅 3 小 时 做 20 个 。 谁 做 得 快 一 些 ？（化成带分数）、同学们可应耐心哟，相信自己一定可独立完成的 !五年级数学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号 ： S652409学生姓名：班级：小组：授课人：授课 时 间 ： __________课题：真分数跟假分数的训练课课型：新培训时：第一课时学法指导【学习内容】教 材 第 72 一 74 页 练 习 十 三 的 第 1 一 13题。

【学习目标】 1 ．通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的了解数学表格式导学案，并可正确地把假分数化成整数或带分数。 2 ．培养教师综合应用所学知识解题的素养。 3 ．培养教师复习的良好习惯。【学习重点】综合应用分数的含义及真分数、假分数和带分数的知识解题。20 × 20【知识链接】前几节课，我们探究了有关分数的什么知识？【自主学习】完成 教 材 第 72 页 练 习 十 三 1 、 第 1 题请你在书本上填一填，并读一读。 2 、第2 题把一个椭 圆 或 一 个 六 边 形 看 作 单 位 “1 ” ，看图在教材上写出分数。3 、第3 题。请你根据分数的含义，联系实际，作出判定并表明理由。 4 、第4 题。带分数是由几个别组成的？独立看图写出分数，并读一读。 5 、第5 题。 先自己试着填写，然后汇报自己是如何想的？（可以按照分数的含义直接说出答案，也可以按照题意列出除法 算 式 ， 再 根 据 分 数 与 除 法 的 关 系 写 出 答 案 。）6 、 第 6 题 。 （ 从 左 往 右 看 ， 从 左 往 右 填 。）7 、第7 题。先独立完成，再说一说自己是如何 想 的 ？ 8 、 第 10 题 。

请 学 生 用 假 分 数 和 带 分数 表 示 图 中 的 涂 色 部 分 。 9 、 第 12 题 。 学 生 看表回答教材上的疑问，然后鼓励学生找出规律10 、 第 13 题 。 按 要 求 写 出 分 数独立学习，用心思考【合作研究】第 8 、 9 题 和 第 11题。（照求一个数是另一个数几倍的方式列出20 × 20除 法 算 式 ， 再 根 据 分 数 与 除 法 关 系 写 出 答 案 。）合作步骤： 1、小组内合作完成由小队长组织预测讲解，讨论解题方式，分工合作完成。2 、组间交流学习派小队长去其它小组学习评价。 3、回组反馈指导改进。 4、汇报展示【整理学案】你也有其它收获吗？【达标测评】 1、填空（ 1 ） 11525 的 分 数单 位 是 （ ）， 它 有 （）个这种的分数单位。（ 2 ） 分 数 单 位 是 1/8 的 最 大 真 分 数 是 （ ）， 最小 假 分 数 是 （ ）。 （ 3 ） 6 个 1/7 组 成 的 分 数是 （ ）， 它 比 1 （ ）， 是 （）分数。（ 4 ） a/7 是 假 分 数 ， a/8 是 真 分 数 ， 那 么 a =（ ）。

2、把 下 面 的 假 分 数 化 成 带 分 数 8430 = 12628 =420126 =9954 = 18036 =3 、写出分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个。20 × 204 、 一 个 分 数 a / b （ a 、 b 都 是 自 然 数 ）， 若 2＜ a ＜ 6, 3

【学习重点】抽象概括出分数的基本性质。【知识链接】 1、回顾分数与除法的关系 2、直接口答下面各题的商，说说是如何想的？根据 什 么 知 识 ？ 120 ÷20 = 12÷2 = 【 自 主 学 习 】 1 、自 学 第 75 页 例 1 。请你拿3 张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。并说一说，各分数表示的含义。2、比一比，将涂色部分剪出来，叠在一起看一看它们的大小。用等式表示出他们的关3、分 析 比 较 ， 探 索 规 律 (1) 从 左 往 右 看 ，观察他们的分子、分母的差异得 出 ： (2) 从 右 往 左 看 ， 观 察 它 们 的 分 子 、 分母的差异得出：归纳：分数的分子跟分母同时乘或者减去相同的 数 （ 0 除 外 ）， 分 数 的 大 小20 × 20。 4、什么 0 要除外？ 5、写出 3 个这种的分数例子6 、 完 成 教 材 第 76 页 “ 做 一 做 ” 的 第 1 题 。独立学习，用心思考【合作研究】 1、你能不能根据分数与除法的关系跟商不变的性质来表明分数的基本性质？2 、分数基本性质的应用小组合作学习例2合作方法： 1、小组内合作完成由小队长组织预测讲解，讨论解题方式，分工合作完成。

2 、组间交流学习派小队长去其它小组学习评价。 3、回组反馈指导改进。 4、汇报展示【整理学案】你也有其它收获吗？【达标测评】 1、一个分数的分母不变，分子乘3 ，这个分数的大小有哪些差异吗？如果分子不变，分母乘以5 呢？2 、 完 成 教 材 第 77 页 练 习 十 四第1 题学生先独立涂色，然后比较大小并表明理由。第2题学生独立完成，说一说是如何比较的？可以把（）化 成 （ ）， 也 可 以 把 （）化成（20 × 20）， 再 比 较 。第4 题（引导先应用分数的基本性质，判断哪几个分数是相同的，然后在直线上把这个点 画 出 来 。）20 × 20