四年级语文教学计划

【精选】四年级语文课堂计划3篇

时间就犹如白驹过隙般的逝去，又将迎接新的工作，新的挑战，不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信你们既在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮你们整理的四年级语文课堂计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级语文教学计划 篇1

一、复习目标

(一)、基础知识方面

一、能运用拼音帮助认字、阅读跟学习普通话；能按照拼音正确地写出已学过的汉字。

二、掌握本册生字，要求读准音节、认清字形、了解字义，并会完善地书写，能恰当认读学过的多音字。

三、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

四、辨别同音字、形近字，进一步提升正确使用汉字的素养。

五、掌握本册词语，理解字词，一部分会口头或书面运用。

六、进一步掌握个别字词的近义词或反义词；掌握已学的词语；了解跟认识一些常用的格言。

七、能够改写段落、修改病句和缩句；能恰当使用一些常见的关联词。

八、进一步掌握学过的标点符号及一些常见的句式方法。

(二)、阅读方面：会背诵指定的短文；能通过中心句，正确把握课文的中心思想；能分清文章中的事实跟联想；了解科普文章的语言特征，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的作文方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容

主要包括本学期学的必学课本，8次习作训练和8个单元练习

(一)基础知识

一、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求教师可正确地认读音节、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读字音。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。

二、汉字 对于教学目标中要求的字应做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能分辨常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别应知道多音字、多义字在不同词语中的涵义。主要题型如：(1)把字写得恰当、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外也有几画(4)辨字造句 (5)多音字组词(6)选择恰当的字填空等。

三、词语 理解、掌握课文中要求的词句，做到会读、会写、会利用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的涵义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的含义(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择正确的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连出来等。

四、句子(1)了解常见的词性(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换)；能按照语言环境跟表达的应该选用和变换句式。

(2)认识句子中所利用的通感手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等词句方法，能在准确语义中区分所使用的修辞技巧。

(3)能用关联词语造句，在单词中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要可正确地修改病句，病句的类别主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排设置一段话的训练(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在语句中添加恰当的词句，使词语表达的含义非常明白。缩句，是把词语中附加成分删去，使词语简洁明了。复习的之后，要讲清要求跟技巧。

五、标点：正确使用常见的标点符号，要可结合情境，了解标点符号的用法，特别要知道分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能通过词典，理解字词在语言环境中的正确含义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的含义；体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式；阅读说明性文章，能把握要点，了解基本的表明原则。

一、课内阅读 落实背诵和抄写 把背诵和默写的词句交给教师，让人们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心字词进行按原文填空的训练。背诵与默写要让学员基本做到人人过关。

二、课外阅读

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的方式来看，有记实性的作文，写自己以前所见、所闻和所想，有想像性的作文，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有抒情。从习作的命题方式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

三、复习方法

一、主要运用集中与部分相结合、集体与自主复习相结合的方式，对学困生进行部分补习，努力改善及格率；多使教师自主复习，提出自己必须知道的弊端；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

二、讲练结合。在整个复习阶段以训练为主，但是老师需要作适度的提醒、归纳。在一堂课上教师必须有口头的练习，又有笔头的练习。

三、善于运用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课本的牢记，让学员做到温故而知新；二是借助复习，把技巧转换为非常娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学员理解字词句的技巧，整体把握课文思想内容的方式跟学习表达手段；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方式。

四、阅读复习时，要掌握每个单元的阅读重点，学生对已学的课本有些模糊，教师要帮助人们想起一下课文和重点训练项目。

四、复习重点

从整个学习内容来看，句子、阅读跟写作是重点。句子的常用几种句式的转变，并鼓励学员对句子的加强练习。阅读训练应注重整体把握观念内容的素养和研究重点字词句的素养，提高教师的剖析问题、解决难题的素养。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

五、复习中注意事项

一、教师本人应多参考教育教学资料，提高、充实自己，并利用到复习课实际中来，学以致用。

二、对照《新课标》，认真研读课本，认真钻研复习方式，结合学生曾经在学习中发生的难题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

三、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争使它们真正在宽松、和谐、愉悦的氛围中善于复习、勇于复习、勤于复习。

六、复习时间安排

一、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当训练测试，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(12月20日——12月31日)

二、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行备考，适度练习测试，力争学生融会贯通，熟练掌握并利用解决实际问题。(1月3日——1 月7日)

三、 全面检查，查漏补缺，对全册丛书的数学常识进行全面检查，用相关模拟测试题进行测验，找出学生却存在的难题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。(1月10日——1月15日)

四、 学生自行进行备考，教师进行考前教育(仔细审题，认真做题，反复检查，独立完成)。

四年级语文教学计划 篇2

一、学科教学目标：

(一)识字与写字

1.对学习汉字有独特的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字255个，其中258个会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用毛笔熟练地书写篆书字，做到规范、端正、整洁。用钢笔素描正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课本中不理解的地方强调问题。

3.能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。能通过字、词典和生活积累，理解生词的含义。

4.能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步展现作品中生动的形象跟优美的语言，关心作品中人物的命运跟喜怒哀乐，与对方交流自己的阅读体验。

6.诵读优秀诗歌，注意在朗读过程中感受情感，领悟内容。背诵优秀诗歌50篇(段)。

7.养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受跟想象，注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读帮人听，与对方分享习作的幸福。

4.能用简短的信件便条进行书面交际。

5.尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

(四)综合性学习

1.能强调学习跟生活中的疑问，有目的地搜集资料，共同探讨。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在同学的指导下组织有创意的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和素养解决简单问题。

二、教学资源分析：

四年级上册课本与一、二、三年级教材是一脉相承的。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文课堂目标教材从“知识与素质”“过程与技巧”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了物理教学目标，而且强调了总目标跟阶段目标。这是我们掌握教学目标的根据。

四年级上册课本，既注意落实需要一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较显著的目标。为了贯彻一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化涵义和时代精神的文章作课文，使教师又能从中学习英语，又可陶冶情趣，在感情、态度、价值观方面得到启发和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言佳句、对联、成语故事等，使学子感受中华文化的博大精深，从而最加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也注意心灵、态度与常识、能力之间的联系，使感情、态度、价值观的恰当引导与英语学习素质和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较显著的目标，就成为本册的练习重点，在教材中加以具体安排。既注意反映阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册丛书继续按专题分组编写，确定专题的模式比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是注重体会文章的表达方式。

根据课程标准强调的“教材内容应简化头绪，加强整合”的观念，在按专题撰写教材时，注意了强化整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就让整组教材甚至整册教材作为一个有机的整体。

联单

三、学生基本状况预测：

本班共有43名学生，其中有男孩23人，女生20人。

行为习惯方面：绝大多数学生可根据《小学生守则》的要求来做，但自觉性还有待加强，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象发生，班内不肃静，经常应老师同学提醒。

学习状况：大部分学生在学习能力、方法等方面未养成了良好的习惯，逐渐有了自主学习的欲望，尤其是对课外书的阅读，许多学生的阅读面最广，扩充了课外知识，这对教师的阅读写作具有有效的推动作用。但也是少数朋友的学习习惯还是不近人意，学习态度不端正，学习的积极性不高，不足额完成各项任务，给学生的课堂、教育带来了不便。针对这种现象我将在观念上教育、引导人们，在行为上指导、帮助人们，使它们尽快跟上队伍。

四、教学方法与设计：

1、向课堂四十分钟要质量，提前认真听课，精心组织课堂教学。

2、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。加强直观教学，充分利用教具、学具，增强教师操作、观察，调动多种感官进行学习。

3、提高课堂教学效率，提高孩子的学习兴趣。

4、班级中结对子，成立一帮一互助小组，让人们一同进步，共同提升。

5、及时批改孩子的教学训练，做好督促检查巩固的工作。

6、课堂上关注每个孩子的发展，并做好提优补差工作。

7、在上学期的基础上，进一步培训好教师的课外阅读，根据学员实际，确定好读这些书，怎样读，教会学生做读书笔记。以其提升教师的语文成绩。

长春版语文学科小学四年级教学计划

五、教学进度与课时分配：

周次日期教学内容备注

18.27---8.31等我也长了胡子（2）表达(1)播种希望的日子(2)