小学四年级----折纸百合花_四年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

小学四年级----折纸百合花四八班李政阳家长一、教学目标：1：掌握折百合花的基本方法，以及百合花的装扮； 2：能利用视频、图片呈示的方式进行自我或小组探索学习； 3：培养教师相互合作的精神。二、教学重难点：1：让学生学会制作纸百合花的基本方法； 2：学会利用多种方法进行规范。三、教学软件：教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折百合花、小助手 学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色粉笔） 等 教学课时： 一课时四、教学过程： 1、导入（出示课件） 师：“现在正是春天，百花吐蕊的秋天。我们身边开满了各种各样漂亮的花，现在请小朋友们看屏幕，你们都发现了哪 些色彩的百合花？” 出示课件。 出示一种百合花，请学生提问，然后鼓励教师思考拓展思 维。 师：“小朋友们看到了这么多漂亮的百合花，想不想自己动手做百 合花呢？”学生： “想！” 师：“今天那我们就来学习折纸百合花。”（板 书课题——折纸百合花） 2、新授 （欣赏课件、自主学习）?：师出示课前打算好的纸折百合花 师：“现在请小朋友们看看这朵 百合花知道它是用哪个方法变成的？” 学生：…… 师：“现在请小朋友 们来听听屏幕，它究竟是如何变成的。然后跟着我一块做。

”（学生认 真的观看片段，然后跟随同学跟小助手一块学做。 ） ?：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐 师： ： “小朋友们都看明白了吗？”（学生答） 师：“恩，现在老师帮他们三分 钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到 老师说，停！你们都 得停止制作。 ” 学生拿出彩色纸， 根据先前自己所发现的方式进行折叠。 老师在学生周围巡视， 看看学生自己制作的状况。五、作品展现、探究问题1、 师： “同学们在制作的过程中你们遭遇了哪些问题吗？” 学生： …… 教师将几名学生作品与同学作品进行非常，让学员发现问题。 教师小结：有部分小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬， 下课后到 老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出 现了问题，但错误的 关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方式 不对。 2、教师答疑式再次演示 师：“现在请你们再跟随同学在来做一 遍……” 教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方应 及时提出。例如： 在制作前，先要求纸张哪一面是背面，哪一面是反 面，每做一步时，要表明所折 方向（目的是为了避免学生在以下制作 中错误） 。 师：“最后我们一朵美丽的百合花就做好了。

” 3、欣赏示范画、激发思维、获取灵感 1） ：在黑板上出示课前准备的范画（引导学员装饰百合花可以运用什么方式） 师：“在这副画中 你们看见了哪些？” 学生：“好多百合花、蝴蝶、2个小朋友……” 师： “那老师是用哪个方法把这朵百合花变的更漂亮的？” 学生：“老师帮它 添个花枝、老师帮加个绿叶、再帮加一个花盆……” 老师：“恩，说的 有道理，等会上课到同学这里来领小奖品。老师运用了 加、涂、画的 方法使百合花儿变漂亮的。” 2） ：师：“同学们，你们想采用哪个方法 呢？现在请同学之间相互争论一下。” 学生探讨时，老师参加讨论的群 体中。 师：“停！现在校长请老师说一说你们准备使用哪个方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色……（学生想法太多） 师：“大家的 想法都更丰富，老师还建议他们可以考量颜色的配色，例如：红百合花 配绿叶，颜色对比更强烈（让学生对色彩有进一步的了解） 。” 3）学 生制作前出示课件（装饰要求） 4）学生起初制作，播放轻音乐，老师 巡视并进行培训 4、作业展评 分组展示自己的作品，并把每位小组的作品一块插在 花瓶里，让学生感受成功的开心。老师选出几副特别的佳作，让学生谈 谈自己的心态。

作业展评 评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小 巧手 教师进行小结。六、总结延伸今天小朋友们都制作了许多美丽的百合花，你们都体现的挺棒。老 师期望小朋友们， 以后回到家， 可以利用废报纸或旧日历纸做些百合花， 把他们放进百合花瓶，这样又装饰 了我们的家，又美化了我们的生活。七、教学反思由于学校人数相当多， 常常在手工课上看到“老师这个怎么折”？ 所以在本次活动中，我事先带了几个小助手，采用分组辅导，解决了一 个人团团转折纸百合花教案格式，顾不回来的问题，也起到了良好的效果，基本上每个孩子 都无法学会，做好。 首先，我出示了折好的百合花在学生面前折纸百合花教案格式，等下这朵花即将成为奖 品留给上课认真的小孩来唤起女儿的折纸欲望， 在示范时我有意识地在 行动中提出观察的含义。 本次活动推行中的重点培育学生的动手能力及 耐心，学生在操作时比较慢，定位也不够准确，这样只有我不断的巡回 指导， 通过小助手跟我的不断指导， 大部分孩子都无法很好的完成作品。 但也是个别小孩还是无法着手， 每个学生的发展水准都是不一样的， 为照顾至部分，在活动结束时帮学员一段自由的时间补充，同时，这样 也可帮助学生产生有始有终的学习习惯。 事实上孩子们确实应该这段时 间，使自己发现自己的顺利作品，感受到成功的喜悦。