知识整理：小学数学四年级上册教学计划

人教版小学语文四年级上册教学计划

一、指导思想

确立“以人为本”的教育模式。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学模式并转换为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方法，着眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和素质锻炼相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强英语实践，积极进行教学改革，并且推进到实际的教学工作上。同时，在课堂中真正做到减少教师的课业负担，强化教学中的品质，由易到难，由浅入深，努力把握好语文课堂的特质，培养教师的听、说、读、写素养，体现数学课堂中的双基要求。引导学员研发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的数学学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册丛书仍以专题方式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的看到、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、各单元训练主题跟要点

(三)、本册教材的教学目标

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描字帖。

3．能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4．体会课文中关键字词表达情意的作用。

5．能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7．在说话中可仔细聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能掌握主要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展探讨，解决生活中的简单问题。

三、学生状况分析

全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪明可爱，兴趣广泛，积极进取人教版小学语文四年级上册表格式教案，善良活泼，尊敬师长，团结校友，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提升学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分教师学习活动非常被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得可爱，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子人教版小学语文四年级上册表格式教案，需要进一步促使学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习成效，办事效率。学生父母普遍关注女儿的全面发展，配合学校教育。大部分学生认知活跃，但是英语听说读写看的基础最不认真，特别是写的基础，需要设法加强。

四、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的流程按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好教师，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行认真的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习物理和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础跟学习方法，关注人们的`个体变化和不同的学习需求，相信每一个学生的学习跟发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识跟进取精神。要尽力营造出一种平等、宽松的教学学习氛围，使每一个学生都可感受到自主学习的愉快，不但有充分展现自我学习成果的时间跟机会，而且还敢于跟其它朋友及老师激烈地讨论，真正反映出“学习的主人”的尊严，使学生无法更投入地去学。

3、创设情景，激发师生的学习兴趣。课堂中要借助声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演说、多媒体手段的正确利用、课本剧的演出指导等有效的情景创设，使教师爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是通常含义上的学习方法，例如观察的方式、记忆的技巧、想象的方式、思维的技巧等；一个是数学学科学习的基本原则，例如阅读的方式、作文的技巧、识字的方式等；一个是准确的数学知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方式、归纳主要内容的方式、学习古诗的技巧等。使学员还能自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探讨。课堂上当教师对某个问题有了一定的了解但还不会面、不深刻时，可鼓励学员分组研讨，调动学生的参入积极性，使教师在研究中相互启发，互动地学，也因而学生对物理形成独特的兴趣。

6、课堂上应少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力留给学生，让英语教学里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使教师在读中理解文章内容，感悟表达方法，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去研究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地推动写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的站姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导教师书写。使学员逐步掌握各种汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要借助多种评价方法，提高教师的练字热情。使教师养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地举办丰富多彩的语文实践活动；重视教师阅读的指导。对于学员在自主阅读阶段看到的疑问，产生的困惑，教师应引导人们大胆提出。对于词语一类的难题，可启发学生借助查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方式寻求答案；对于哪次要的或简单的理解层面的难题，可顺势再抛给其它学生，一起讨论，帮助缓解；对于这些重难点问题，教师应采用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示试验法、朗读领悟法等，使学生从不同的视角深入探讨、讨论、交流，最终赢得满意答案。课外，要拓展语文教育的渠道，引导师生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行口语的课堂。教育教师注意留心周围事物，教学中需要帮学员创造一些口语的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使教师可从学生对话式的评判中感受成功的愉悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多样化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

五、扶优辅后计划与机制：

优生：呙zz、zzz等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础相当认真，课外阅读面广，习作能力较强。

后进生：********等，他们学习基础差，反应较其它小孩要慢，阅读与作文能力较好，家长从不过问或是不知从何下手，但它们都爱集体，乐于为集体服务。

（一）优等生：

1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其素质大幅发展。

2.鼓励参加学校管理，自发组成各类兴趣小组，指导其它同学学习。

3.鼓励多作读书笔记，多写小作文，多在年会上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

（二）学困生

1.教给适合的学习方法，提醒其专心学习，多为她们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。

2.作业有错面批面改，直至理解为止。

3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步迅速表扬，切实加强学习自信心和学习兴趣。

4.参与班级管理，发扬其特点，让其有顺利的愉悦，以提升学习积极性。

5.与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。

六、进度安排

内容 时间 周次 具体课时安排

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