五年级语文上册《落花生》导学案

小学五年级语文上册导学案本周习惯养成： 大胆、大方、大声展示 使用人：审核人： 学习小主人： 课题 15. 落花生 课时 第一课时 1.展示生字新词，分析易错字。（利用双色笔板书在黑板）2.分角色朗读短文。 3.说说课文的主要内容。 1.我会写。 zh shliu 这篇短文,按事情发展顺序写了种花生、 。这样写，详略得当，使文章主次分明，重点突显。 自主研究课学习目标： １.我可学会本课生字，能正确抄写第１０自然段，会用“居然”造句。 2．我可恰当、流利朗读短文，能分角色朗读短文。 3．我可知道文章内容，能用自己的话说出这些内容是详写的，哪些内容是略 写的。（重点） 时间预设：独学10 分钟 对学群学10 分钟 展示15 分钟 检测5 分钟 你在课前预习中完成了这些内容？完成的请在题后打“”表格式落花生的导学案，未完成的独 立完成哦！ 1.我可大声朗诵课文，读准音节，读通课文。 2.我可在文中圈出字词，给生字注音、组词，并分析易错字音、字形。 3.我可读准下面句子： 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 我很想用 这个词说句话。 4.我可找出文中的近义词、反义词、多音字，并在文中做好标注。 5.我可理解“居然、 爱慕、分辨、体面”等词语，并会用“居然”造句。

6.课文围绕落花生讲了这些内容？哪些内容是详写的，哪些内容是略写的? 7.我会阅读课本67 页的《资料袋》，更多的知道作者。 展示提升 达标检测 合作交流 自主学习 小学五年级语文上册导学案 本周习惯养成： 大胆、大方、大声展示 使用人：审核人： 学习小主人： 课题 15. 落花生 课时 第二、三课时 （2）“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人没有好处的人。” 3.我明白本文采用的是 的写作技巧，作者借落花生比 的人，我知道生活中还有一些人也象花生那样不图虚名，默默地作奉献，如 小组交流“自主学习”中的第1、2、3 各小组按分配的任务展示，并展示重点段落的默写。运用借物喻人的写法，试着选择一种事物写一写。 展示提升课 学习目标： 1．我可有情感地诵读课文，背诵课文重点段落。 2.我可理解课本中意思深刻的语句，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对他人没有好处的人”的道理。 3.我可初步认识借物喻人的作文手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理 的写法，并试着选取一种事物写一写。 时间预设：独学20 分钟 群学20 分钟 （第二课时） 预展5 分钟 展示20 分钟 检测15 分钟（第三课时） 1.默读课文，我明白花生有这些好处？还了解母亲说的花生很可贵的是哪个？ 2.读父亲说的话，我可理解母亲的话的意思。

“所以他们要像花生，它仍然不漂亮，可是很有用。”展示提升 达标检测 自主学习 合作交流 课后反思 编写意图： 这篇短文是按事情发展顺序记叙的，在表达上具有匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅最短，也没什么华丽的辞藻和晦涩的 说法，却给人以清晰深刻的印象，使人从平淡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 在课堂时分两课时完成，第一课时自主研究课，主要使教师了解生生字和读通课文，了解文章内容，能用自己的话说出这些内容是详写的，哪些内容是 略写的，会在小组内会分角色朗读短文。主要安排独学，对学、群学、展示、达标检测五个环节。在独学环节，因为课前布置了教师备课，所以独学给学员 对照预习的状况自查完成这些内容表格式落花生的导学案，没有完成的再在课堂上完成。 第二课时展示提升课,这节课的课堂，我先使教师把栗子的品格（好处），特别是父亲所强调的“最可贵”的哪一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来， 深入理解父亲话的涵义，抓住课文的重点段，深入理解课本内容，领会全文思想情感。并鼓励教师联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理 联系起来，体会作者的作文意图。在课堂中帮学员充分阅读、思考跟小组交流探讨的时间，在展现时尊重学生的不同体验，允许人们从不同的视角去感受， 用不同方式描述自己的看法,以鼓励教师理解课本所表明的做人道理。“达标检测”安排教师采用借物喻人的写法，试着选取一种事物写一写，检查学生是否 初步掌握借物喻人的写法。