知识归纳：初中数学教案：秋季学期八年级公开课《苏州园林》教案

初中数学教案：2011年秋季学期八年级公开课《苏州园林》教

案 【教学目标】

１、了解我国园林建筑美术、特别是苏州园林的戏剧成就。

２、整体认知课文，梳理文章的作文思路，弄清作者介绍园林的条理和排序

3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的亲情。

【教学重点】

要具体把握说明对象的主要特点

【教学难点】

难点：恰当地安排文章结构，逐层说明

教学过程与方法

一、导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在巨大程度上鉴于它拥有一批全国乃至全球著名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的读后感——《苏州园林》。”（板书课题）

苏州园林现存近一百多处，它们有古老的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林的设计者和匠师们把按照自己的美术创意跟审美理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个个富有诗情画意的美术世界。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了唐、元、明、清四代不同的美术风格。叶圣陶先生从欣赏者的视角，抓住苏州园林的基本艺术特点，作了详细而生动的表明。

二、明确目标

1、复习说明文的文体知识，明确说明文的阅读技巧。

2、了解我国园林建筑美术、特别是苏州园林的戏剧成就。

3、整体认知课文，梳理文章的作文思路，弄清作者介绍园林的条理和排序。

三、复习说明文的文体知识。

1、常见的表明顺序有什么?

2、说明文常见的表明原则有什么?

3、说明文语言有什么特征?

4、你觉得阅读说明文体要从这些方面人手?

明确：

1、常见的表明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、说明方式太多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作非常、列数字、打比方、列图表等。

3、说明文的语言特性：准确、简练、平实、生动等。

4、阅读说明文应从以下几个方面人手：明确表明的对象是哪个；分析表明对象的特点有什么；理清说明的次序；找出说明方式；体会说明文语言的准确性的特征。

四、作者介绍

叶圣陶，原名叶绍钧，江苏无锡人，现代知名画家、教育家、编辑家。他曾在学校、中学、大学教过书，对物理课堂的变革和教材的建设有重大贡献。２０年代跟３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品众多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

作者叶圣陶是上海人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特点有深切的感受。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它成为一篇说明文来学习。它除了介绍苏州园林的特征，而且文字生动、优美，从口语创作到语言运用都值得我们很好地学习。

五、读准字音。

轩榭（xuān xia）池沼（zhǎo）邱壑（ha）模（mú）样

重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）

镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）

六、理解词语。

标本：文中指在同一类事物中可以成为仪表的实物样本，即可以成为学习、仿效标准的标杆 因地制宜：根据不同地区的详细状况规定适宜的方法。

自出心裁：出于自心的创造跟裁断。

阅历：文中指由经历得来的知识。

别具匠心：具有与众不同的精妙构思。

斟酌：考虑事情等是否可行或能否适当。

七、新课讲授

（一）快速阅读短文，整体认知，思考：

1、本文说明的对象是哪个？作者对苏州园林的总体印象是哪个？

2、抓住了苏州园林建筑上的哪些特质（共同特点）来写的？

3、这些特性从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 明确：

⑴ 苏州园林；苏州园林是我国各国园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影

响。

⑵ 务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

⑶ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山峻峭的配合，花草林木的衬托，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的花纹美， 园内建筑的色彩美。

提问：从上述看，本文的表明顺序是哪个？

明确：说明顺序：逻辑顺序（概括——具体 、整体——局部 、主要——次要）提问：这是一篇写建筑物的读后感。本文为什么采用逻辑顺序，而不采取空间顺序?明确：

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是上海所有园林的一同特色。因此它不像通常介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行描述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行描述。进而采取了逻辑顺序。

根据以上问题请帮课文划分层次。

明确：

第一部分(第1自然段)，对苏州园林总的评价。

第二部分(第2—9自然段)，说明苏州园林的特征。分项说明苏州园林的特点。

这部分能分两层。

第一层(第2自然段)，总说苏州园林的特点。

第二层(第3—9自然段)，分说苏州园林的特点。

第三部分(第10自然段)，总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。提问：全文的结构上有哪些特征？

明确：总——分——总

八、互动式精析片段

1、 学到说明文，我们就不得不提到说明方式的利用，恰到好处地使用表明原则，使得说明文内容充实、条理清晰。常用的表明原则列出如下表

说明方式 特点 作用

举例子 先介绍一种现象或表明一种道理，然后用准确例子作佐证。增加文章可信度。作非常 通过与同类及相关的事物作非常，显示相互异同。容易突出被表明对象的特征。打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突显此事物。使应表明的对象形象可感。

列数字 从总量上表明事物的特点。通过数字获得对表明对象的确切知道，体现语言的准确性。

引用引用文献资料、名人言论、古今诗文、农谚俗语来表明事物的特点。 增强文章的说服力。

下定义 用精确、简明的语言阐述事物的特有属性。便于让读者对表明对象获取清晰的概念。作展现 用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特点。

分类别 把表明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。

列图表 是文字表明的一种辅助手段。使表明对象简明清晰。

摹状貌 如同描写一样的表示说明对象的内部特点。使表明对象形象，明晰。

十大说明方式，有的我们非常陌生，但有的我们似曾相识。我们就从更简单、最容易理解的入手，你可从文中找出使用了作非常、打比方说明方式的语句吗？同桌间互相找找看。

2、说到说明文语言的生动形象，我们不妨来探讨一下说明文语言的个性特征

使用打比方说明方式表明的事物，现在语言上有哪些特征，你可告诉我吗？——生动性除此之外呢？说明文语言都会表现出其他的哪些特征？请看几个例子：

例子一，体现说明文语言的准确性

例子二苏州园林表格式教案，体现说明文语言的严密性

归纳概括：说明文语言的特征：准确性、严密性、生动

八、小结：

苏州园林有一百多处，作者到过的只是十多处。通过周密的观察苏州园林表格式教案，从某些中概括出通常，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各类景物综合分成几个类型跟方面，分别加以介绍跟说明，做到了以一统百。这种由总至分总的结构、由主至次的表明顺序值得我们学习。

九、延伸扩展

请用一段文字介绍你的卧室或所在的学校室外布置情况，要求用一定的表明顺序进行介绍