湖南省八年级语文下册 第一单元 2背影教案 语文版

背影课题：背影第3-4课时教学目标1、掌握关键词语在文中的作用及所蕴含的心灵。2、整体认知课文内容，体会朴实语言所蕴含的丰富感情。3、感悟本文所体现的兄弟情深。重点、难点1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的蕴藉。3、注意体会作者的心理差异，从父子的体现来非常。教学方法、手段1、导入法。2、解读法。教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动二次备课一、导入新课请同学们打开书本第60页，今天我们一起来学习朱自清的这篇诗歌《背影》。二、作者简介简要介绍朱自清的相关状况。设计：我们在七年级时学过他的一篇特别精美的美文《春》，对于作者的相关状况需要是有所了解了。请你们看见课文的注解部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏苏州人，是我国知名的散文家、诗人、学者和民主战士，他人生之中共著有文学、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的文学代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。三、生字词语，扫清阅读障碍交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)四、课文回顾按句子顺序讲解这篇短文。

1、第1自然段这两句交待了作者的作文原因，用一个“最不能忘记”表现了母亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的涵义。问：为什么老爸的背影“最不能忘记”呢？明确：这里是作者修改的悬念，吸引观众再次读进去。问：课文题目是背影，而此处第一段就看到了背影这种写作技巧叫做什么呢？明确：这种写作技巧，我们称之为开门见山，开篇点题点明这是难忘的背影。板书：第1段：开篇点题，难忘背影2、第2~3自然段问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地出现，那作者这里指的是什么事情，请在课文中找回来？明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖父逝世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。问：第3段写的是哪个？明确：主要表述了家境的惨淡。结合先前所讲的祸不单行来看，这两段文字表明了作者后来的家境是十分的困难。而这既在全篇课文里面起到哪些作用呢？这些都是另人失望的事情，作者这种写，实际上是为了渲染一种悲凉的氛围，所以这两段我们可以把它概括为“描述家境，渲染悲凉气氛。”板书：第2~3段：描述家境，渲染悲凉气氛3、第4~5自然段问：在第4自然段中，写了女儿的心理变化过程，由不送我至决定送我，作者为何故意写这个环节？明确：作者这种写恰恰是为了指出父母对父亲的这种体贴关照。

通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以体现出来。父亲曾经急于谋事，在生存的很大压力之下，忧心如焚，但是父亲在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有哪个闪失，所以最终决定还是由自己亲自送女儿。问：这一段共发生过几次“聪明”？请找出原文。明确：共发生两次。第一次的“我当时真是聪明过度”当母亲忙着跟脚夫讨价还价的之后，“我”总认为母亲唱歌不大漂亮，非自己插嘴不可，其实并不是父亲说话不得体呢，实在是出身日下，囊中羞涩，可是后来作者并没能感受到母亲的看法。而目前想起来，自己那时候太不成熟了，自以为是，心上面最伤心，这里的聪明是反语。第二次的“那时真是太聪明了”父亲叮嘱茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的佯，自以为看破世情，其实以母亲的经历，他如何会看不出这种人情事理呢！只是“我”当时完全不能领会父亲的用意，这里的精明也是反语，是作者对母亲的关爱的一种反省！悔恨自己不理解母亲。问：在第4、第5这两段中，作者几次提到我的年纪？请找回来。明确：作者两次提及我的年纪，“其实我那时已二十岁”，“而且我这么大年龄的人”语文背影教案范文，可以看出作者针对父母的做法并不理解，觉得没必要，这也正呼应了今天所讲的两次聪明的懊悔自责心理，同时也从侧面反应出儿子对我的关照是严谨入微的。

小结：这两个自然段主要写了母亲在送行时对我的悉心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行，细心关照”。板书：第4~5段：车站送行，细心关照四、本课时小结这节课我们主要学习了课本的1~5自然段，讲了作者的相关状况，讲了写作缘由，还讲了课文各个层次的主要内容。在学习课文的过程中还见到了不少生字词语，要求同学们认真复习，掌握文中出现的字词句子。第二课时一、复习上一课时所讲的主要内容设计：上一节课，我们提到第5自然段，同学们应该也有所印象吧，下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。昨天，我们讲了第一自然段主要写的是哪个？还记得板书是哪些吗？（开篇点题难忘背影）很好，那么第二第三自然段我们既是怎样来概括其内容的呢？（描述家境渲染气氛）第四第五自然段呢？（车站送行细心关照）板书：第1段：开篇点题，难忘背影 第2~3段：描述家境，渲染气氛 第4~5段：车站送行，细心关照这节课我们接着往下讲，请你们翻开书本看到课文的第6自然段，这是全文的重点段，请你们把这一段齐读一遍。二、课文讲解1、第6自然段问：这一段主要写的既是什么呢？明确：这一自然段主要描写了“我”在车站看见的母亲的两次背影。问：这一段，第一次背影是在哪个情况下发现的？明确：父亲去买橘子爬月台的之后。

问：作者是怎样来描写这个背影的？明确：先写女儿的样貌跟衣着，“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，接着再写女儿爬月台，这样才能把儿子的爬月台画面更好描绘下来。交待父亲是个大叔，是为了上面的爬月台做铺垫。父亲的着装是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了哪些颜色？（黑色）为什么突出白色？（穿红色上衣与他家中死了父亲有关，黑色给人以沉闷沉重的觉得，这是一个沉重的背影！）板书：沉重作者接着又描写了母亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了母亲走路的站姿？教师讲解（蹒跚）这个词的含义？作者为什么用“蹒跚”这个词？你可感受到作者后来的心态吗？（走路蹒跚的母亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是倍感十分害怕的！）这是一个蹒跚的背影！板书：蹒跚写完父亲的蹒跚，作者既写了哪个？（父亲爬月台）这句话运用了哪些描写方式？（动作描写）作者运用了哪几个动词来描写母亲爬月台？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手松开语文背影教案范文，然后轻轻支撑起身体向上“攀”这应该力量，而一个上了年纪的母亲，这一“攀”是如此地令人尴尬啊！）用“缩”字有哪些好处？（“缩”字说明