独家设计：教研活动《窗前的气球》教案设计

《窗前的气球》教案设计刘瑞芬 的工作室前的气球教案设计

教材分析：

童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童真。

一个飘在窗外的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候窗前的气球表格式教案，一张笑脸，一阵惊喜。

红气球折射出的是学校里的朗朗书声，是操场上的奔跑和喜悦。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。窗前的红气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们的幼小的灵魂，引领着孩子们打开想象的窗户，飞向真情的夜空。

教学目标：

1、认识7个生字。会写10个字。会用“可爱的、高兴地”写句子。

2、 正确、流利、有情感的朗诵课文，体会同学之间的真诚情谊。

3、 懂得珍惜亲情。

教学重、难点：

1、 识字、朗读课文。

2、 体会红气球表达的情谊。

教学准备：写有生字词的小黑板，几片绿色的叶子。

教学过程：

一、导入：

师：同学们今天有这么多老师到我们班授课，我们以热烈的掌声表示欢迎好吗？孩子们看一下老师们的身上有哪些变化吗？孙老师也想把哭泣一直留在脸上，你们可满足我吗？你们帮同学带来幸福，孙老师有礼物献给他们——一片绿树叶，想得到吗？我要把它还给听讲认真、发言积极的孩子。

二:新授:

孩子们，一片掌声，一个微笑，一片树叶都是表达情感的一种方式，一个气球又可表示哪些呢？板书：20、窗前的气球

1、 齐读两遍课题。

2、看到这个题目你很想知道什么？知道老师更想做哪些吗？老是想快点把课本完整的读一遍，了解一个气球到底会导致一个怎样的小故事，你们可帮我这个机会吗？谢谢大家！老师有个小小的要求，请他们拿起一支铅笔，希望他们在我读课本的之后，把不了解的词语或不理解单词画出来好吗?(老师范读)老师读得好吗？等这节课结束他们会比同学读的需要好的，有信心吗？

3、 学生对照生字完整的读课本。

4、 学生提问题窗前的气球表格式教案，学生自己解答。

5、老师也是难题请他们帮忙解答（出示小黑板），请他们教给我认读这几个字好吗?(学生认读韵母并组词，解释词意)

6、我们把字词都了解了，现在再读课本相信会很熟练，请同学们熟练的跟读一遍课文并探讨:课文讲了一件什么事？（学生提问）

7、 分析课文。

（1）师：科利亚病了，住进了学校，他得的哪个病？他这种病医院有特殊要求吗？

孩子们，你们生病的时侯，有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔、阿姨可以陪在身边，同学们也可以来看他们，可是科利亚可以吗？（学生提问）窗外有风景可以看吗？（学生提问）他的心态会如何呢？（学生提问：孤独、寂寞、真没意思）板书：真没意思

这段话该用如何的心态读？请同学们试着读这段话。

（2）在这些状况下，一个画着微笑的气球出现在窗前，他的心态会如何呢？板书：高兴这段话应该用如何的心态读？（学生试读后，请一位同学读一遍这段话后同学们齐读这段话体会科利亚心情的变化）米沙和科利亚为什么要把气球停在科利亚的窗前？气球代表哪个？想想她们会对科利亚说些什么？

（3）看着画着漂亮的微笑的气球，科利亚会想起什么呢？（想到同学们的微笑，自己似乎回到同学们中间）

（4）两个小脸为什么一个没有加引号，一个却加了引号？（一个指气球上的小脸，另一个指的是同学们的小脸）

（5）望着一张张可爱的脸蛋，科利亚高兴地笑了。你能用“可爱的”说一句话吗？谁可用“高兴地”说一句话？

8、 读了这篇短文你最大的收获是哪个？

老师相信大家也会向人们一样互相关爱，不仅老师之间，对待父亲、朋友、身边所有的人，在它们必须的之后献出我们的关爱。只要人人献出一点爱，我们的世界会变得精彩！板书：爱

板书设计：

20、窗前的气球

真没意思

爱

高兴

教研活动前的气球教案设计