爬山虎的脚优质课教案篇

【生活随笔】

《爬山虎的脚》不仅讲了爬山虎“脚”的色彩和样子，以及如何“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。本站为你们带给的爬山虎的脚优质课教案，希望可帮助到你们!爬山虎的脚优质课教案

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、能恰当、流利、有情感的朗读课文。

3、了解爬山虎的特征，理清文章的表述顺序。并从中学习作者注意观察周围事物的方式。

教学重点：通过对词语的理解认识爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎么用精确生动的语言说出它的特性。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见到什么样的腿?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那他们见到不会走路的动物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等语句卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指导书写难写字。在田字格中镌刻“叠、痕、逐”

3、课文主要内容。

师：课文主要写了哪些呢?(这篇短文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的树叶、爬山虎脚的颜色跟特征或者它是怎样一步一步向上爬的)

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗?

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是根据何种顺序描述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的树叶，再介绍爬山虎的腿和它怎么样向上爬的)

3、自读爬山虎的树叶那一段，体会爬山虎的树叶特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”

叶子的特征;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得仔细，语言精确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、交流汇报“爬山虎的脚的样子跟它是如何一步一步向上爬的”：

(1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触须”。体会语言的生动与具体，也反映出作者观察的细心。

(2)爬山虎的“脚”是如何往上爬的?

(抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地说出爬山虎爬墙的过程。)和同学交流交流说一说爬山虎是如何向上爬的。集体交流，老师配以下图(课件出示)

爬山虎的“脚”与墙有哪些关系呢?

对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

触着墙的……变成灰色，相当牢固

6、从今天的学习当中，你有哪些体会?

预设：知道(1)爬山虎的腿是如何向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。

小结：观察不但应用心，还得细致和有细心，这样就能获得良好的效果。我们在平日的生活中也要象作者这样处处提防观察。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有哪些收获?

第二课时

教学目标：

1、流利、有情感地诵读课文并背诵下来。

2、继续培养学生留意观察事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎么用精确生动的语言说出事物的特征。

教学过程：

导入：

今天这节课我们再次学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握状况。

听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛

痕迹(ji jì)波(bō pō)纹

爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了哪些内容?(略)

2、学法指导：抓住课文主要内容时应使学员按照学过的方式进行：

A：先把整篇课文读一读，对课本内容有个大概的知道。

B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个个别的主要含义归纳总结，就把握了短文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的词句画出来，多读几遍，并与同学交流喜欢的缘由。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课本内容跟反复读的基础上，按个别一部分一部分地背。如：第2自然段可使学生找出过渡句，“爬山虎的枝干不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导教师找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查)

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”

2、布置学生观察一种动物或一种植物，把更有特征的个别写出来。

3、指导书写观察日记。

拓展阅读：《爬山虎的脚》课文

学校教室北边墙上满是爬山虎。我家也是爬山虎，从阁楼的西墙爬上去，在屋顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长回来的树叶是嫩红的，不几天叶子长大，就做成嫩绿的。爬山虎的嫩芽，不大引人注意，引人注意的是长大了的树叶。那些叶子绿得这么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在旁边铺得这么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。

以前，我只晓得这些动物叫爬山虎，可不知道它如何能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有腿的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的腿触着墙的时侯，六七根细丝的头顶就做成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在旁边。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你认真看这些细小的脚，你会想到图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的腿要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小薄片逐渐成为黑色。不要瞧不起那些白色的腿，那些脚巴在旁边非常厚实，要是你的胳膊不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

爬山虎的脚优质课教案

教学目标

1、 认识6个生字，会写“虎”等生字。

2、 正确、流利地诵读课文，积累、背诵重点段落。

3、 理解课文内容，了解掌握爬山虎脚的特性。

4、 学习叶圣陶老先生长期细致的观察方式，养成良好的观察习惯。

教学重点

理解课文内容，了解爬山虎脚的特征，积累、背诵重点段落。

教学难点

学习叶圣陶老先生长期细致的观察方式，养成良好的观察习惯。

教学过程

一. 激趣导入

1.请看黑板，认识这个字吗?板书生字“虎”。组个词：老虎 很好!仔细看这个字，是不是象老虎一样有沉重的头，尖锐的牙，有力的鱼鳍，还有强壮的手臂，看好了，伸出小手和我一起写两遍。老师也有一个新词：爬山虎。对它有多少认识，谁起来说一下?

2、知道的还真不少!这节课就让我们一起跟着叶圣陶爷爷去观察认识一下《爬山虎的腿 》来，齐读课题。再来一遍。读完课题，你有哪些问题呢?交流一下：爬山虎的腿什么样子、长在那里、有哪些好处……

二、初读感知。

真是一群爱动脑的小孩!不过光会问不行，能自己解决难题就很棒!有方法吗?自己读书、查资料、同桌研究、小组探讨……好!咱们先试试自己读书。听好要求：读准音节，读通段落，读懂了什么问题用笔圈一下。开始自己读吧。

读书真投入!随意抽生：你读了几遍?有比他多的吗?想知道读书遍数的变化吗?好，你们读其它朋友做观众仔细听，待会评论一下吧。

发现读书的差别了吧，所以有句谚语：书读百遍，其意

自见。还想读书，读出自己的收获吗?请拿起课本，带着困惑读书，待会交流收获。

三、精读感悟

谁交流?根据学员的交流，随机导学。可能有：

(一)、第三自然段的学习

1、师：来，孩子们，在大家说出你了解的内容之前，谁来把这一段读帮后面的同学听听爬山虎的脚表格式教案，让人们也可清楚你说的内容，好不好?

2、 生读课文。

3、 孩子们汇报内容。

生：“我明白了爬山虎的腿长在茎上”。

师：“那是脚的哪些?”

生：“位置!”

师：爬山虎的腿长在茎上，对。还有什么?

生：长在茎上长叶柄的地方。

生：还不具体。是长叶柄的地方的反面!

生：我明白了腿的颜色。像蜗牛的触角。

师：那触角什么样儿?你明白吗?

生：长在身上，软软的，细细的……

师：对，小蜗牛就有触角，想一想它的触角和爬山虎的脚是不是相似。

生：真的太相似!

师：什么相似?

生：形状相似

生：我还了解了他的触角的颜色，是和新叶子一样，也是嫩红的。

师：孩子们知道的能真不少。脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁可把今天说的来总结一下。(随教师复述，师板书：脚的位置、形状、颜色)

我们今天都明白了爬山虎的脚的特点

师：你们说爬山虎的脚引人注意吗?不引人注意，所以叶圣陶老爷爷说当时也没注意到爬山虎的腿。可是他目前注意了，所以他就明白了脚的特征。他观察得能真(仔细),而且写得更准确、清楚的。他除了看到了脚的位置、形状跟特征，还了解了他是如何爬上去的呢。

(二)学习课文第四自然段。

师：小组里把课本读通，看看爬山虎的腿是如何一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作，你可得好好说说呀。你可以把桌面当墙，也可以把朋友的背当墙，来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬的更精彩。

学生读课本，小组讨论爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导具体表达。

生：(在墙上做动作)，我(手做脚)爬的之后先巴住

墙，然后拉那那嫩茎，使它贴在墙上。

生：巴住墙是不是就样爬山虎的脚表格式教案，(做动作)，牢牢地贴住，吸住墙?

师：真好，你感认为不错。小细丝变成小薄片，巴住墙，就好似是小壁虎的脚上的小磁铁一样牢牢地抓住墙。

三四名学生演示自己的爬，并边做边说。

师：我看见爬山虎的腿爬的能很好。它得先触着墙，然后再巴住，细丝由原先的直的变弯，拉住嫩茎，使它贴近在旁边。师边说边板书：触、巴、拉、贴。

那我们细看那细小的脚，你会想到什么?

生：蛟龙的爪子。

师：叶爷爷观察得严肃，写得也更生动。那从今天脚爬墙的时侯，我注意到一个字是触。触到墙的腿和没触到墙的脚不所不同。那我们看见的是触着墙的抑或没触到的?

(三)学习课文第五自然段

生从课文中找出脚变化的句子，读起来。

(大多数)生喊：是触到墙的脚。

师：哦，为什么呀?从课文中找一下答案。

生回答：“萎的含义干枯。应该是没有痕迹了。我们发现的应当是触到墙的。没有触到的就没了。”

板书：触到墙的，没触到墙的。

师：真好。看我们自己动动脑就读懂了书上的内容。

三、总结点题

这节课我们一起 学习了课文三、四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特征”三个方面，进行了详细的表述。是那三个方面呢?

爬山虎的脚虽然是不大会造成我们注意的。但叶圣陶陶爷爷却写的这么有条有理，叙述详细，这是哪个原因呢?

(观察细致)

师：生活中有很多我们忽略的东西，他们的美跟奥妙要我们来看到。那就让我们做生活中的有心人，用心去观察我们生活中的每一个细节，发现跟创造更多的美。

那么课后，我们就用叶老爷爷写这篇短文的写法来写一种植物的片段，不用着急，老师给你们足够的时间去观察，看看谁是观察更细致的孩子!

好，这节课就上到此处。谢谢大家!

爬山虎的脚优质课教案

一、教材分析：

《爬山虎的脚》是学校数学第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是美国现代知名画家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇短文中用细腻质朴的文笔分别介绍了爬山虎叶子跟脚的颜色种类或者它是如何用“脚”爬墙的，来鼓励教师在以前的学习生活中应留意提防细致地观察身边的事物。本篇短文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上认识课文的表述顺序;继续学习跟进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方式，培养学生们观察事物的素养，具有注意身边事物的习惯。

二、教学目标：

1、能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点。

2、 学习作者的观察方式跟表达手段，培养细致、有序的观察习惯。