爬山虎的脚语文教案

爬山虎的脚语文教案

《爬山虎的脚》这篇短文讲了爬山虎的树叶、爬山虎的颜色跟特征或者它是如何用“脚”爬的，启发他们注意细致地观察周遭的事物。接下来小编整理了爬山虎的脚语文教案，欢迎各位阅读。

爬山虎的脚语文教案1

教材分析：

《爬山虎的脚》是人教版小学四年级语文上册的一篇观察描写植物的精读课文。作者是美国现代知名画家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇短文中用细腻质朴的文笔爬山虎的脚表格式教案，分别介绍了爬山虎叶子跟脚的颜色种类，以及它是如何用“脚”爬墙的，来鼓励教师在以前的学习生活中应留意提防细致地观察身边的事物。本篇短文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上认识课文的表述顺序；继续学习跟进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方式，培养学生们观察事物的素养，具有注意身边事物的习惯。

学生分析：

学生认知活跃，对新鲜事物富有好奇心，但教师生活阅历有限，理解爬山虎的脚的特征会有一定的困难，需要通过学生的想象力和创造力，用画一画，演一演的方法进一步理解。

教学目标：

1、结合语境，学习字词“虎、茎、柄、触、逐、痕。”

2、正确、流利地朗读短文，理清课文的表述顺序，了解爬山虎脚的样子跟爬的特征，并背诵第四自然段。

3、体会作者用词精确生动，感受作者细心长期地观察，激发学生留意观察周遭事物的兴趣。

教学重点

通过学习爬山虎脚的特征，学习作者细心观察的方式。

教学难点

了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确生动。

一、直奔课题，引出“观察”

1、上节课我们学的课本是——（学生答：爬山虎的脚）板书课题，指导书写“虎”字。（都说没牙的老虎威风不了，这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。）

2、上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，（同时出示照片欣赏，复习爬山虎叶的特点，板书。）我们的课题却是爬山虎的脚——板书：脚，我们了解，动物都有脚，怎么植物也是脚呢？它的脚是哪个样子的呢？用来干什么呢？这脚还不容易发现，但叶爷爷观察到了，让我们跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。

二、研读重点段落，学习“观察”

（一）品读第3自然段，了解爬山虎脚的位置跟样子（形状、颜色）

1、观察实物，你看到了哪些？自由读第3自然段。

2、指名学生读。根据情况点评。

3、默读，认真反思每一句话，从作者的表述中你了解了哪些？并结合实物与同桌进行交流。

4、全班反馈交流。适时板书（位置、形状、颜色）再读重点句子。

5、找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在那里，与课本对应。

6、出示ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比喻句。

7、出示ppt动画演示，师生合作读（爬山虎脚的位置、形状、颜色部分）。

8、画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画，同桌互相看一下画的是不是像课文所写的这样？同时，指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚（准备黑色粉笔）。让上台画的学生说一说为什么这样画。

9、这么不引人注意的爬山虎的脚爬山虎的脚表格式教案，叶爷爷是如何看到的.？（用本段短文中的一个词来提问）（板书：注意）

过渡：爬山虎脚的样子我们知道了。想知道爬山虎的腿是如何爬的吗？

（二）熟读第4自然段，知道爬山虎是如何爬的

1、大声朗读短文，了解爬山虎是如何爬的。

2、指2名学生读一读写爬山虎是如何爬的句子。

3、学生圈出爬山虎爬的短语，全班交流。板书：触、变、巴、拉、贴、爬

4、出示ppt练习，学生完成动作词填空。齐读，分男女读这段话。

5、为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？学生探讨交流后，师总结。

“一步一步”是用腿交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新腿再巴住墙。所以，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。

6、想不想看爬山虎是如何爬的？出示ppt，动画演示爬山虎是如何爬的。第二遍播放，请学生当解说员，随演示解说。

7、学生舞台、体会，爬山虎是如何一脚一脚往上爬的。（体会“触”、“巴”）（请一名教师台上表演，师指点，学生在上面表演，要求一边演一边说。）

8、角色朗读。如果你是这棵爬山虎，你和你们介绍一下你是如何爬上高墙的。（指2名学生说）

9、这段话中也有一个写得非常生动形象的语句（学生读），出示ppt，学习比喻句“蛟龙的爪子”。

10、这段话中有一个词写出了叶爷爷是如何观察的，请你找回来。（板书：仔细）

11、练习背诵。学生在椅子底下演示边背诵。

（三）略读第5自然段，知道爬山虎的脚和墙的关系

过渡句：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，叶爷爷还看到了爬山虎脚的一个秘密，自读第五自然段。

1、这个秘密是哪个？学生分组讨论（出示ppt）（板书：爬山虎的脚和墙的关系）

2、“不几天”“逐渐”这些是叶爷爷一天、两天观察到的吗？他是如何观察到的？（板书：连续观察）

三、总结收获，拓展“观察”

1、叶爷爷着重写了爬山虎的脚，它的腿有哪些特征呢？它是如何一步一步往上爬的？

2、叶爷爷是如何把握特点观察事物的？

3、观察作业：按照叶爷爷的观察方式，观察一种植物，再把你的观察结果记录下来。

爬山虎的脚语文教案2

教学目标

1）知识能力

1、认识12个生字，学会其中的10个生词。

2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。

2）过程、方法

用读读画画说说的方式，了解爬山虎的特点。

3）情感、态度、价值观

培养留心观察周遭事物的兴趣。

教学重点

通过理解重点词句了解爬山虎的特征，学习作者抓住特点进行观察和表达的方式。

教学难点

体会作者是如何把爬山虎的脚的特征表明白的。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：准备爬山虎图片

教学设计

一、创设条件，激发兴趣

同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都发现了哪些？你对爬山虎了解多少？可以帮你们深入介绍一下。（教师强调什么是爬山虎的脚）著名诗人叶圣陶先生经过认真观察发现了爬山虎的脚的秘密。这节课我们就一起学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题）

二、师生合作，探究新知

（一）整体感知

1、首先请同学们打开书本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。

2、愿意站起来朗读吗？用比一比的方法激发学生的积极性，让学员主动站起来分段朗读课文。

3、还想读吗？这次我们拿出笔来朗读短文，边读边想每个自然段主要讲了哪些，试着自己概括一下写在旁边。

4、交流：谁来告诉你们，通过背诵课文，你既认识了这些内容？板书：叶子脚的位置、样子怎样爬触墙生存

（二）细读感悟

1、同学们通过默读课文，已经初步认识了课文的主要内容。想不想去听听这些漂亮的爬山虎？来我们一起欣赏。（放录像）。

2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的哪些？

3、下面我们就选用自己偏爱的个别深入学习，看谁收获最大。（学生分组活动，喜欢相似部分的在一起学习）

（1）喜欢爬山虎的树叶的朋友可以通过有情感的朗读把叶子的美展现出来。

（2）想研究爬山虎的脚的朋友可以画一画的学习方法。

（3）想研究爬山虎会爬墙的秘密的朋友可以运用读一读、想一想、演一演的学习方法。