事实：请问，在设计教案时，板书设计的所有内容都要写在教案里面去吗？

美术课窗口一课的板书设计如何写

教学方案

[教学目标 ]

技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己。

认识领域:懂得用基本的技法，通过景物表现美的。

创造领域:多方位、多角度的体现，培养教师发散思维及创作能力。

情感领域:善于从生活中看到美、感受美与生活情趣。

[课业类别]

绘画创作课

[教学重点]

启发学生利用发散思维，多角度去了解与体现。

[教学难点 ]

发现的美，从申提炼组织画面，使场景层次清楚。

[教学用具]

多媒体电脑，自制cAI教学工具，范画用纸。

(学生用具)

线性表现工具、水彩笔。

[教学过程 ]

一，导入 新课:

今天教师带学员游览我市美丽的美景。(播放课件)我们就来学习《》这一课。

教学设计:教师利用cAI课件，直接把生活中充满影响的景观转化为静态的场景欣赏，不仅导致学生的好奇心，而且可以认知的颜色，色彩教案板书设计怎么写，线条等，引发审美的直接体验，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.看窗

老师:通过可以看见风景，给他们美的享受，那么生活申窗户a.有什么形状?b.有什么部分构成?(投影展示2到3幅图片)。

学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。

教学设计:是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的外形，结构具备一定的 特征，它影响的颜色差异，有的还带有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。

2·忆窗

老师:请朋友想想，刚才通过a.看到了哪些季节、时间的景物?b.还有描述这些季节、时间的?c.哪些物体上也有?

学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过对课件对观察，启发学员思考:在自己日常生活记忆申所能感知的，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供载体。

3，评窗

老师:a.展示中国复古园林建筑中的各类造型照片。

b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有哪些特点?

b.您喜欢那一幅，为什么?

教学设计:这些或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或抒发他们追寻生活，向往自由幸福愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间互相启发、相互鼓励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是同学的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

4·画窗

老师:通过欣赏，我们可以看到a.有直接体现以窗户造型为主的。

b.有体现有人物、景物的。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)

学生讨论回答:a.自己想表现的。

b.如有近、申、远景应如何体现?(学生提问时，教师示范)

教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获得的对的经验，学生继续的探讨，让学生进行推导，是启发学生逐渐建立自己创作或构图的过程。对近、申、远的解读，教师的示范则是师生获得造型、构图知识，是解决难题的过程，便学生的构思想法成为场景更容易。

三、作业 要求

1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。

2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。

教学设计:作业 要求，是联系校长"教"与教师 "学 的中介，是教学目标 的具体化，也是推动教学目标 的环节。

1·教师巡回辅导时，对学员出现的难题要细心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。

2·鼓励学生根据已有的生活心得和间接体验，有目的，创造的想象。

教学设计:教师根据学员不同的作业 特点，提出好的建议，不仅让作业 更加加强，而敞紶搬咳植......余下全文>>

请问，在设计教案时，板书设计的所有内容都要写在教案里面去吗？

1、如果是考试肯定要在考卷上表现板书的内容（即板书设计），这样教学设计才相当全面合理。

2、但即使你今天终于是同学，平时自己教书就可以灵活处理了，不必把板书的内容全都写在教案上，把重点写写就行了。说饥话，现在教书没几个人是看到教案教的了。

教学设计如何写

从网上找教案吧，就是备课，目标，重难点，教学过程

语文课堂设计如何写

首先教案的格式：一教学内容分析；二课堂目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学思路与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评判。一篇大学数学反例一【教学模式】本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的写景诗文诗。要指导教师在反复朗读中恰当把握人物的观念跟性格特征，从而在诵读中感受作品的真切内涵，感悟主人公的温情和信心。二【教学目标】知识目标1．初步认识音乐哲学的特征──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。2．了解文中所使用的隐喻手法跟象征手法，体会表达效果。能力目标培养阅读跟欣赏音乐哲学的素养。1．指导教师诵读，体味文章气势，感受爱情律动。2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感态度跟价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的观念感情。三【学习者特征分析】学生已经借助预习课文，掌握了基本常识。并且借助网络收集了解了本文的作者资料或者写作背景。具有很好的基础。但鉴于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章段落赏析与感情把握上面依旧较为生疏，且掌握程度有一定的差别。四【教学重、难点】①品味语言教案板书设计怎么写，理解语言中所包括的深意。②在朗读中抓住人物的感情跟性格特征。五【教学思路】主要采用多媒体创设情境，合作研究并且独立思考等方式。既可激发学生各种器官的体会，理解课本，走进人物。又可使教师提高阅读欣赏素质，学会合作，在共处中求知六【教学资源与软件】学习环境：多媒体教室课堂媒体：①屈原专题网站②中学英语课堂资源网七【课前准备】学生①预习课文，会写韵母、准确注音，排除字词障碍。②课前通过网络或图书，查阅一些有关的照片资料，了解屈原，了解郭沫