说课 分析_面试_求职/职场_实用文档

教师招聘面试分析 （一）教师招聘面试基本形式 应聘中小学教师面试一般包括试讲（说课）和答辩两种方式，测试 时间是试讲 15 分钟，答辩为 5 分钟。面试试讲（说课）分学科和学部 （小学、初中跟大学）分别进行。教材以及教材的版本通常会在面试通 知中指定。 试讲（说课）和答辩题在测试开始前 20 分钟，应聘者从试题库中 抽取。选定一个试讲和答辩题目后，应聘者进行准备，准备时间为 20 分钟。 一位测试人员起初测试时， 下一位测试人员转入准备室进行准备。 一般而言，试讲（说课）现场只提供黑板和铅笔，教材自备，试讲（说 课）前先说明自己是几号和口试（说课）的课题，并将课题写在黑板上， 并规定不得报自己的姓名或进行自我介绍。 （二）教师招聘面试基本思路 当前学生招录面试考试对于试讲或教案，是最为重要的一个环节。 但是，各地对试讲和说课的内涵、要求并不统一。这为考生的应考带来 许多困扰。 “说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于表明 对必定的课堂课题“怎样教”和“为什么这么教”的课堂设计观念的剖析、 概括，原则上是对教案的设计体现；“讲课”是借助现场课堂教学实践来 体现教学设计、分析与教学技能。

也就是说，“说课”是指教学的设计及 其探讨，“讲课”是指教学的设计以及探讨的推进。参加面试者应仔细阅 读相关遴选简章很多的学生招录简章上，使用“试讲”一词，属于演示性说课，是由 于考试时间的限制的一种选择。 由于试讲兼具说课和授课两方面的特征 和规定，因此，应考者要充分展现自己的教学基本功和全面能力。试讲 过程中，要说清“是哪个”和“为什么”，并应示范如何做，边说边表演做 法，如表演指导朗读、表演教具操作、表演情景描述等。四）教师招聘面试发展趋势 根据以往河南省教师招聘面试的情况，随着学生招录社会化、规范化、专业化程度的进一步提升，我们预期 2007 年教 师遴选考试笔试将表现以下新趋势： 1、形式更丰富。面试突破两个人一问一答的方式，呈现出丰富多彩的方式。从“一对一”到“集体面试”，从一次性 面试到分阶段面试，从常规面试到启用演讲、角色扮演、案例探讨、无领导小组讨论等场景面试。应对不同面试形式， 考生需采用不同态度对待。 2、程序最完善。面试的操作过程逐渐完善。以前面试，考官询问内容、如何设问随意性较大。今后说课教材分析怎么写，面试将可能分起 始阶段、核心阶段、收尾阶段等，考官问些什么、注意哪些，事先有一个具体细则，以提升对面试过程跟面试结果的能 控性。

这意味着考生对面试将有规律可循。 3、内容更全面。面试测评内容除了限于仪表举止、口头表达、知识面等说课教材分析怎么写，将发展到对思维能力、反应能力、心理素质、 求职动机、进取精神、身体素质等全方位的测评。且由通常的能力为测评依据，发展至主要以拟录用职位要求为根据， 包括通常素质与特殊能力等综合测评。 4、提问更弹性。以前，主考官提问一般事先拟好，应试者只需抽取其中一道或几道题来提问即可，主考官一般不再根 据应试者对难题的提问情况提出新难题。今后主考官的询问，虽源于事先拟定的模式，却将是适应面试过程差异的，前 后问题衔接自然，围绕测评的情境与测评的目的而随机出现。最后的评分不仅根据内容的恰当与否，还综合总体行为表 现及整个能力状态评估，充分展现因人施测与发挥考官主观能动性的特征。 5、评判更标准。以前面试的衡量方法与评价结果不是非常准确，近年来面试结果的处理日益标准化、规范化，今后还 会趋向表格式、等级与打分方式等。 6、考官很内行。以往学生招录面试多集中专业素养的考核，考官对专业领域较为熟悉，但针对人事测评技术仍较为陌 生。预期招考部门将逐步建立人事培训面试测评技术，面试考官素质也会有巨大提升。面试考官的素养对于改善面试的 有效性、保证面试的品质有着至关重要的作用。