《识字学词学句》的优秀教案

第一课时

教学重点

1、学习14个生字，在学习中初步认知会意字的组字规律，边学习边.总结识字规律。

2、能恰当、流利地朗读段落。

教学难点

如何使学生把会意字编成一个个小故事，引发学生识字的兴趣。

教学过程

一、猜谜导入

大家都非常偏爱猜谜语，老师下面说两个谜语，看你能否能猜出是哪个字？

（1）把火盖住是一个什么字？（灭）

（2）一人趴在树桩下休息？（休）

老师边说边把“灭”、“休”字卡片贴在黑板上。师问：一人睡在树桩下休息。为什么是“休”字呢？请你们观看.课件。看后，告诉学生像这种的字叫会意字。

二、学生自学生字

1、学生自己借助汉语拼音读读本课字、词、句，注意把词义读准确。

2、同桌小伙伴互相读一读，比一比谁读得最好，相互纠正字音。

3、看看本课的生字有哪些特征，请大家说一说。你能不能想象一下这些生字的由来？

三、小组学习

1、4人为一组，组长带着组员读生字。

2、分析字形，组词，说句。

四、小组汇报结果

教师设计形式如下：

1、会意字识字

（1）学生可以边说边演示

“灭”字的由来：着火了，人们急中生智把一个东西盖在火上，火就灭了。这就是“火”的由来。

“尘”字的由来：小土通常肉眼都看不见，落出来就是尘土。

“歪”字的由来：不正就是歪。所以把身体不正的人或不正的物品都称为歪。

“信”：人们把要说的话写纸上，通过邮局送到对方的手里，就是信。

“休”：一个人躺在树桩下休息，就是“休”。

讲解了这5个字后，请同学们想一想这些字你们是用哪个方法记住的？学生借助观察会看到，这些字都与古代造字的道理分不开，这些字我们帮他起一个名字——叫会意字。有的同学会问了哪些是会意字——会意，是我国近代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方式所造的字。

（2）谁说一说在学习时如何记住会意字？（只要我们按照字理去想，就会记得又快又好）

2、品字结构的字

请你再看一看下面的4个字（品、晶、众、森）有哪些特征？学生经过观察，发现这4个字都是由一个相同的熟字组成的。

（1）你是怎样记忆这类字的？

“众”：一人为人，两人为从，3人为众。众是人多的意思识字教案怎么写，比如群众、观众、都是说有很多人。

（2）这个朋友在学习时，不仅学习了一个“众”字，还把这个字的组成告诉你们，还为我们预测了这个字的意思。谁能够象他一样，分析其他的字？

“品”：一个口我们通常说尝一尝，3个人坐在一起喝茶，我们通常叫品茶。所以“品”字有3个口。

“晶”：一个太阳就够亮的，3个太阳放在一起，就是亮晶晶的。

“森”：一个木是一棵树，很多的.树在一起，远远望去就是一大片森林。

（3）记忆这种字可以编顺口溜

如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土尘，小大尖，竹毛笔

黑土墨……

3、谁愿意来说一说你是如何记住“甘、甜、舌“的？

（1）“舌“是独体字，舌头在人的嘴巴，所以古人的古，上面加一撇，就是舌头的舌。还可以用猜谜的方式记忆：千人一口。谜底——舌。

（2）“甘”：草字头，小横连，表示的是嘴，一横，表示的是一样甜的东西含在嘴边舍不得咽下去。

甘还可以用数笔画的方式来记。

（3）“甜”字的由来：味道通常是用嘴巴尝起来的，所以古代在造字的之后识字教案怎么写，用嘴巴一尝，是甜的。因为甘是甜的含义，所以“舌、甘”为“甜”。

4、其它字的记忆方式

（1）“亮”：可以用换一部分的方式，用高字的上半部分，加上秃宝盖，再加上几个的几，合起来就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

还可以用猜谜的方式记忆：身残心不残。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

（当学生说字形有困难时，教师应予以必要的鼓励。）

五、复习巩固

1、老师说字理，同学提问对应的生字。

2、一个同学说字理，大家猜是什么字。

3、同学说字理，老师猜生字。

六、认识“防、糖、演、束、鼓”五个生字

七、朗读句子

1、大家终于掌握了字词，请你自己读一读句子，看有哪些不懂？

2、小组里相互解决难题，小组里一直解决不了的提起来，大家一起讨论。可能会有“品茶”、“甜菜”不理解。

品茶：喝茶，仔细区分茶的优劣。如：我父亲能会品茶了。

甜菜：一种草本植物，根可以制盐。北方主要用甜菜制糖。

3、自己读词语，看谁读的正确。

4、指名读——小组读——齐读。

八、学习造句

1、下面老师读几个句子，你听一听这几个句子中有一个共同的词，你能不能给找回来？

（1）甜菜可以制盐。

（2）读书看报可以长知识。

（3）我可以把这种句子读得很好。

2、这三个句子中都有“可以”一词。那你能不能也用“可以”造一个句子。看谁的句子新颖。

（1）坐飞机可以周游世界。

（2）打球可以锻炼身体。

（3）我们可以跟动物作为好朋友。

老师相信你们还有更多更好的句子，下面把你自己想的语句写在书上15页第4题上。没学过的字可以用拼音。

九、作业

（1）今天我们用一种新的方式学习了14个生字，回家后，把这些方式教给你的老爸、妈妈以及他们家亲戚的小弟弟、妹妹们。

（2）请你观察我们大学的各个地方，如：板报、标语里有没有会意字，找回来同学相互说一说。

附：板书设计

识字学词学句（一）4

会意字——熟字+熟字=字的意思

mi8

灭——图

ch6n

尘——图

p!n j9ng s5n zh^ng

品——晶——森——众

第二课时

教学重点

1、培养教师良好的写字习惯。正确书写14个生字。

2、重点讲解汉字占格的位置或者怎么把字写得美观。

教学过程

一、复习检查

1、出示生字卡片，指名认读，读对后，请老师把生字贴在黑板上。

2、，谁可把这14个生字分一分类？

二、指导书写

好，你们说我们先写哪一部分？按学生的意思指导书写。

1、上下结构的字

（1）如：“歪”字的写法，老师就可以说不正字经常歪，我们朋友写“不”字时，就必须把它放正，怎样就放正了，下面的正字最后一笔应该写长些，可以稳稳地托住左边的东西。

（2）重点指导“息”字：在写这个字时，应该注意哪些？学生说后，老师进行总结。注意“息”字的上半部分，左边有一竖，一撇被挡住。“自己”的“自”，要写短撇，撇不出头。和上节课我们学习的“抱着”的“抱”，右半部分是右边没有撇，一撇可竖起，指的是写长撇，撇出头。

（3）注意在写“尘”字时第一笔不是竖钩，应该是竖。

（4）自己练习写一个。

（5）指导“亮”字书写。

2、请学生说一说，品字结构的字必须注意哪些？

（1）上面部分要写在上半格中间，下面部分的两个部件应写匀称。

（2）在这种字里，你想提醒你们注意哪些？

（3）老师写出一个“众”字，请学生评一评，写得怎么样，有什么必须注意的？上面的人字是捺，下面的两个人字有变化，左边的人字的捺变成了点。

3、独体字的指导

（1）“甘”字的笔顺要注意。每一笔要注意先进人后关门。写后自己与范字对照一下，再写第二个。

（2）自己写一个。同桌帮助看一看。

4、左右结构的字上节课重点指导过，自己写。（休、信、甜）

老师可以教给教师顺口溜：左右两边是一家，讲团结，讲忍耐，你争我使紧挨上，比例得当字漂亮。

三、自己完成作业

1、15页第3题。

读读比比，再组词语。

古（古代）尖（笔尖）火（火车）

舌（舌头）尘（尘土）灭（消灭）

品（品味）从（从来）林（树林）

晶（亮晶晶）众（观众）森（森林）

附：板书设计

识字学词学句（一）4

xiu x9

休息 —— 图 —— 范字

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歪 —— 范字

zh^ng

众 —— 图 —— 范字

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