反思总结：背影评课稿

背影评课稿背影评课稿 篇一:《背影》评课稿 关于一节课的课堂评价 ——《背影》教学评价 人教版 语文 八年级 执教老师:何XX 评课老师:XX省 XX区 XX中学 吴XX 听了何XX老师的《背影》一课之后，获益颇丰，经反复品味与反思，我将从下面六个方面展开对这节课的评价:教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、师生互动、教学环节的设计。 一、教学目的明确、具体，准确体现课标要求跟依照学生实际状况 《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课本。本文是朱自清早期诗歌代表作，作品运用记实的技巧，通过一个特定的视角描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相恋相怜的情感。何XX老师将本文的教学目标设置为:1、赏析文章质朴饱含深情的语言;2、理解文章关键段落的涵义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与诠释的抒发;3、引导学生关注孩子的生活与爱情，从而探求那种深厚而动人的兄弟深情，激发学对父亲的爱。 教学目标在整个教学过程中受到表现、落实，着眼于提高能力，坚持教书育人。 二、教学内容正确、熟练，处理得当 在教学内容的安排上，何思晴老师由简入繁，适当过渡，处理得更巧妙。印象很真切的便是在课本导入时，考虑到本班学生的实际状况，何XX老师将课文的“父爱”、“离别”与现实中学校的同学们与父亲聚少离多、但亲情不减的现象结合出来，更易造成学生的注意力与共鸣，在增加教学效率的同时，也无法更好地培养教师对父亲的体量、感激之情。

可谓是科学性准确无误，理论联系实际，很好地处理打“双基”与培养能力的关系。 三、教学方法恰当、灵活、有成效，面向且适应全体师生，因材施教，因地制宜 以“整体阅读，抓住精要，以语言训练为主，品读细节，体悟感情”是何XX老师上这节课的抓住思路，以“四次背影、四次流泪”为课堂突破点，在教学方法的选取上主要表现这一点，在处理教材时，先使教师通过听读、朗读等方法受到充分的整体认知，并对重要的字词进行练习;再对文章的大概内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重练习词语的利用跟关键段落的理解。在课堂中充分激发师生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、探究、质疑、课堂练习等方法让学员动脑动手。 为减少课堂教学的容量和提升精度，在采用以上教学方法的同时，拟采用多媒体手段进行辅助教学。 四、教学语言清晰、生动;教态自然、大方 何XX老师在培训过程中，教态自然、大方，语言清晰、生动，能够使学生的注意力很大程度上集中，并按着教授的指导进行反思、探讨、发言，师生间步骤一致，顺利进行教学活动。 在数学课堂过程中投影评课稿怎么写，教师的语言足够生动、形象，对于教师的学习是有巨大的推动作用，不近使教师易于理解课文，还可以正确地鼓励学生展开联想、思考，从而最深层次地感受课文带来的体会。 五、课堂上学生互动性好，善于发展学生认知 师生的互动性决定了一堂课的氛围活跃程度，也从侧面体现除了学生对这堂课的投入程度。何XX老师在课堂过程中，运用了学生、学生自荐、

教师点名、师生一同讨论等方式来加强互动，虽说部分环节稍有冷场现象，但在教师的迅速调整下并无太大影响。 当课堂气氛更加活跃时，容易发生“思维极其发散”而偏离本堂课的课堂，此时何XX老师便会正确点拨，将学生的模式收回。 六、教学环节紧密相扣，教学效果良好 整堂课的课堂形式灵活多样，教学环节紧密相扣，在教师的恰当引导与掌握下，学生的学习效果相对较多。 这篇文章的主线便是父爱，父爱如山，但仍难以触摸，无法用言语轻易表达，改怎么来认知呢,这堂课，无论从最初的结合实际的导入，还是从品读课本的细节，都是联系课文与实际，引导学员自主思考。比如，选取自己觉得很可表现爱意的句子，朗读并表明理由。可谓仁者见仁智者见智，答案只是千篇一律，在学员作答之后，教师再加以点拨与鼓励，学生在学习课本优美语句的同时，情感也受到了升华，真可谓是一举两得。 听了这堂课之后，个人总结以下几点建议: 1.因材施教之细节处理。在集体讨论以及个人提问时，希望学生无法兼顾性格较为内向的学生，也将机会多交予他们，并予以适度的引导与激励，这针对培养教师的学科兴趣及战胜恐惧有巨大的含义。 2.板书。教师板书字迹不宜过密，可适当地将字体调整大些且书写清晰，这样能突显后排的教师看板书、做笔记。

3.加强认知。虽说在教学上已使教师用圈点勾画等方式评述语句，但因为教学时间有限，无法推进过多的练习，建议能运用课外时间，布置相关的作业，让学生自主研究，收集关于情感的优美语句，进行摘抄。如此，不仅可以在教学之外做相应的延展、情感的升华，也可以培养教师的自主研究素养，更可以在必定程度上增加学生的哲学积累水平。 总结: 这堂课的好多优点值得我学习:教学目标确立，教学重点、难点突出，教学内容正确，教 学方式得当。教师仪态大方，言语表达清晰。教学过程的组织、引导恰到好处，开放性强;教学效益高，教学效果良好，整节课的教学气氛活跃但目标仍不离散，在教师的恰当引导下，达成教学目标、培养良好学习习惯与恰当的感情、促进思维能力和学习能力提高与发展。篇二:初中数学课本背影评课稿 《蒙蒙细雨》评课稿 谈桥中心小学 陈培海 今天，我有幸听了凌老师上的《蒙蒙细雨》，凌老师以自然的教态，以清晰的课堂思路，从描写细雨的诗词引入，注重读悟写的结合，抓人物言行品人物的品位，给我留下深刻的印象。上得十分顺利，对我们在坐听课的同学来说是一次享受。 一、古诗引题，感受意境，导入课文，有新意。 以描写细雨的诗句引入，叫学生找出这首诗中那两句描写雨小。

揭示课题，找找哪几个字写雨小。快速浏览课文，从课本中找出两句写蒙蒙细雨的词句。 二、教学模式清晰，设计难题巧妙。 始终紧扣课题，在导入课文中，抓住了细雨，细雨的诗，细雨的词，细雨的词句。在初读课本，整体认知时，设计了自由朗读短文，边读边思考:课文主要写谁,写了一件什么事,在这个细雨蒙蒙的早上，妈妈在家跟大学之间走了几次,怎么跑的。在课堂第二段时，自由读4—15自然段，边读

边想:从对话中，可以看出女儿是如何一个人, 三、能把握重点段落，注重读悟写的结合。 能抓重点段落中，在课堂中把重点段落出示:“今天我们班要参与歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我拒绝把你的还给他，可临走时帮忘了，快到医院旁边，才想起来。”注意读出妈妈难过的情绪。我不同妈妈的看法。揭示词语:“忘了就忘了呗～”我撅着脸说，“已经快到医院了，犯不着又走一趟冤枉路～再说，还下着雨～”抓住了“冤枉路”。通过非常句子，使教师认识到我说父亲犯不着又走一趟冤枉路的原因有2个，很充足的，从而从侧面体现出父亲正直守信的品行。最后，我看见父亲的侧影，觉得背影非常的高大，有许多话要对妈妈说，叫学生直接写出来，注重了读写结合，使教师继续体会母亲那诚实守信的品行。 整堂课自始至终抓住了教师的朗读，形式众多。有迅速读;自由读;指名读;齐读，更为难得的是使学生两人小组分角色读，使每个学生都得训练。要是学生感情再投入一点，那读起来将变得有滋有味了。 总之，凌老师的课不失为一堂好课，值得我们学习。篇三:八年级语文评课稿:朱自清《背影》 八年级语文评课稿:朱自清《背影》 八年级语文评课稿:朱自清《背影》 一、仪态 视频中该学生穿着得体，较好的注意到仪容仪表，仪态高雅斯文，但不难看出，在教学的起初部分，教师仍旧是有点紧张，出现了几次的口误。

有点小遗憾的是，整堂课的课堂中，教师的表情不够丰富，特别是缺少了成为语文老师的标志性表情—微笑，由此就缺乏了亲和力。 二、眼神 在整堂课的学习中我们可以看见，教师的目光往往关注的是某一部分的学生，特别是在学生提问问题的之后，更多的就是关注到了这个提问问题的学生，而忽视了整体，有效的课堂教学中，教师的目光应该是处在扫视的过程中，让每一个角落的学生都可感觉到教师是在关注自己，由此能够促使教师的听课兴趣，不会有遗弃感。 三、说话 该学生交谈口齿清楚，普通话标准，但在说话上唯一的不足同时个人觉得这只是最大的不足就是语速、语调没有任何的颠覆，整堂课都一一个语速一种语调进行课堂教学，这队物理课的有效课堂是没有任何意义的，因为学生很容易在这种的语言环境中丧失兴趣，对于学生而言，没有激情的语文教学是地狱，因此成为语文教师，我个人觉得首先要是一个很好的演说家、表演家。 四、书写 由于该堂课多半使用的是多媒体教学，教师仅在黑板上板书了标题跟作者，可以显然的是学生的书写功底是不错的，但是因为学生多媒体的滥用，没有很好的展现自己的特长，也使这堂语文课缺乏了更多的英语味。至于多媒体的使用，在这堂课中我觉得是有批评之处的，过多过滥。 五、组织 观看该教学实录，最大的体会是课堂气氛更加沉稳，而这些压抑的课堂气氛的产生，我觉得在巨大程度上归结于学生组织课堂能力的缺乏，首先，教师的回答缺乏艺术，问题更加僵化，比如在教学导入部分引用的这张照片，教师一个劲的询问这是在什么地方，我觉得没有任何的含义;其次，教师对学员回答疑问的反馈也不够及时，同时缺乏了教师自身

对问题的探讨与评价。篇四:背影评课稿 《背影》评课稿 授课人: 苏 涛 评课人: 韩新峰 《背影》是高中课本中的“老篇目”。如何以新课程的观念设计跟实施这篇文质兼美的特色篇目的课堂教学，是你们关注的焦点。 苏老师从领悟作品内涵、感悟父子情深入手，采用整体感受，自主学习，合作研究，体验反思的学习方法，达到“使学生在情感上被感染，思想上被妨碍，写法上受教益”。 苏老师讲授本文，我觉得还有下列几个可取之处: 1.以“情”字为线索，设计学习活动。 本文最动人之处，便是人间真情特别是亲情的美。苏涛老师紧紧把握了这一特征，用多媒体创设学习情境、引领学习活动。如:放歌曲、放投影画面、学生演出、学生讲述我与母亲之间的故事等等，由浅入深，让学生在晶莹的泪水中感受“父爱如山”的道理。 2.依据教材更加不囿于于教材。 这节课紧紧围绕文本教材展开。如:“速读课本，说说你可从文章中读至这些信息”、“整篇文章阐述出了母亲对父亲无微不至的关怀。那么，这种温暖我们既可以从文中的什么地方感受得到呢,请你们先进行组内交流，然后全班交流”、“写女儿的背影哪次写得更具体”等等弊端。环节的设计、利用多媒体辅助教学、等等，不囿于于教材，大胆地开发跟利用了文本教材以外的课程资源。

3.培养教师良好的学习质量。 为教师的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的认知。如:“你可从文章中读到这些信息,”从而鼓励教师自主阅读，谈自己的体会，因此，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出难题，并且切实动脑解决难题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。 总之，如何激发学习积极性、引导学员自主学习，如何从语言文字感受文章的涵义、陶冶学生的感情，如何表现人文性与工具性的完美统一，他都做到了，相信听课的同学也必定会从这堂朴素的课堂教学中受到有益的启示。篇五:《背影》说课稿读后感 《背影》说课稿读后感 一、说教材 1、教材简析: 《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期诗歌代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写母亲的“背影”来赞美父亲，把女儿对孩子的关怀之情演绎得淋漓尽致。本文从与众不同的视角去美爱，能够让学生在其中深刻的感受这种兄弟间的温情。 2、该课所处的地位跟作用: 《背影》是八年级上册第二单元中的一篇讲读课本。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去美人性中的美。本文被选入第二课，能更好的鼓励教师了解家庭成员间的美丽情感，更有利于后面几篇课文的学习，培养教师对真善美的传达跟鉴别能力，陶冶他们的情操。

3、教学目标: 根据新课标的规定，结合该课的特征及其所教学校的实际状况，我建立了如下教学目标: ?知识跟能力目标:了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ?过程跟步骤目标:整体认知课文，体会关键段落的涵义和表达作用、品读文章质朴的语言简约。 ?情感态度跟价值观目标:领会本文表现的母子间的浓郁情感，继承中华民族传统美德。 4、教学重点与难点:

?重点:体会关键段落的涵义和抒发作用、体会作者新颖别致的描写角度与朴实感人的语言。领会本文表现的母子间的饱含情感。 ?难点:对于文中背影的四次描写，进行深刻的感受，并找出四次背影在文中的位置以及作用。在探讨中，深刻透彻的感受那种伟大的母爱。 5、课时安排:2课时 二、说教法 根据我班学员的实际状况、本课文的特征，按照初中生的思维规律，为推动本课的课堂目标，突出重点，突破瓶颈，我决定采用下述教法: 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课课堂。 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对学生对关键词语的回答，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。 3、采用非常阅读，形象的图表，把写实的难题具体化，突破本文难点。 4、为提升课堂教学效率，采用多媒体教学。 选择以上教法的根据是:本文的教学重难点是对关键段落的格调和对父子亲情的感受。新课标指出:“阅读是收集信息、认识世界、发展认知、获得审美感受的重要方法。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的访谈。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导观念，指导学生看到问题、分析问题、并动手解决难题。教育家卢梭认为:“在超过理智的年纪以前，孩子不能接受思想，只能接受形象。