总结反思：学校教案检查怎么写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12学校教案检查怎么写 为全面推进大学的课堂工作规范化，我们教导处对全体 教师的教案进行了检查。现将详细状况总结如下： 1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任学科教材及所在学校实际书写教案，以指导自己的课堂实际。 每个课时教案突出?三维?目标，渗透新课程理念，以人为本， 面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式，有一定 的教学准备，过程清晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非 常认真，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教 学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动， 我想一位老学生以这种的心态看待教学，没有教不会的学 生。数学组王丽秋、潘伟2 位老学生也有极其，认认真真地 备课，她们这些精神，值得我们年轻学生学习。 2、大部分老师的课件能够根据大学的学案编写要求进行教研。既有全册的课标要求跟教材分析，也有教学进度 安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语 文老师还有写作讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写 得十分准确，非常针对性。附再如：宫敬老师的练笔讲评记 录了教师写作的真实过程，如果一位老师没有细致的批改学 生的作文，就不会有如此细心的剖析，通过写作讲评，我们 也感受到了老师们精心批阅作业的过程。

附 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3、大部分老师可迅速反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反 语文组的李红梅、孙秀梅老师，她们采用的是电子备课，旁注及思考记录得非常详尽，切合教学实际，并且无法 将自己的课堂与课外读到的教学模式结合在一起反思，上升 到理论的高度。如李红梅老师写了这种一个旁注：原来的设 计是?想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出如何的 画面？李红梅老师在这个难题下画上了一道线，在教案的旁 边写道：?这个疑问提出后，没人举手，我时常意识到难度 大了，于是，我只能自己作答，帮助学生理解词意，下次再 教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生， 效果可能会更好。?再如她写的第一单元口语交际后的思考， 再如王丽秋老师《梅花魂》一课的课堂反思，我想，如果所 有的同学都无法像这2 位同学一样用心反思自己的教学，对 于自身教学水准的增强，教学品质的提升应该是最有好处 另外，数学组的孙秀梅老师，带2个班的数学加上学 主任工作，英语组的李京玲老师带3 个班的外语课，语文组 的宫敬老师担任四年级的数学课堂任务兼班主任，可以说是 语文组的大佬，她们3 位同学的工作量都十分大，但是你们 依然可仔细地记录着每一课的教后思考。

所以，精讲、细讲 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12又不拖时，确实是个能研究的课题。此外，科任组的庄光明 的教案，数学组孙秀梅，语文组李红梅，她们的教案写得都 是很不错的。 1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。但是某些教师的教案问题设计没有趣 味性，不能引发学生探讨。 2、对照学校的课件编写要求，检查中我们看到部分学生返校初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有 体现。部分老师对每一单 元考试情况没做预测，更谈不上下一步有什么改进措施，这样，教学会存在盲目性。个别数学教师没有备作文评 讲课。个别教师的课件缺少板书设计。 3、个别教师课堂反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反省停留 在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整—— 改进的作用。 1、教导处应加强检查的幅度，要提高抽查的数量。改变检测的方法，尽量使你们彼此检查，互相约束，互相学 2、检查时，对存在的难题，我们将进行?一对一?的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12交流。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的课堂态度，希望你们在不断钻研教学的同时，认真进 行教案设计教案。也期望做的好的再次坚持下来，不梦想的 要端正态度加以改进。 最后与你们共勉的是，让我们在走进课堂的之后，尽力做到不辜负了这些渴望知识的眼睛。 为积极提升教育品质，加强学生的教研质量，特建立教案检查机制如下： 1．每个学科的课件必须附有详尽的课堂进度、教材分析、教学计划。 3．每个备课教学课时、教学要求、教学步骤及反思等齐全。 6．本学科教龄在五年以上的学生，有具体教案且教材没变的教案，可在原基础上进行补充、修改，如无补充修 改者，教案质量考评作降级处理， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7．对年龄在45年以上的学生，教案可上交略案，带 课老师备课每学期上交两次。 1．A等教案： 教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的规定、重点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师 2．B等教案： 教案书写不够规范，教学目的规定、重点难点、教学过程、作业布置等环节缺失较多。 3．C等教案 教案数与实际上课数差距30%以内。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教案书写太不规范，几乎无教学目的规定、重点难点、教学过程、作业布置等环节。

教案中的课堂时间及内容与教学计划严重不相符。大量从网上下载，又不作更改，严重脱离学情的教案。 4．D等教案 1、教导处、年级主任、教研组长成立评定委员会，对学生的教案做出评估测试教案怎么写，记录在册。 2、每学期学校按照公示的评估结果，纳入绩效考评。注：未经事宜争论后解释。 教案检查工作是大学课堂管理工作的一部分，也是考量学生教学态度跟教学水准的指标之一，为加强学生的课堂 基本功，提高学生业务能力，保证40 分钟的课堂教学效果， 结合我校实际状况，特建立本办法。 45周岁及下列教师应该手写教案，并要写详案；46 周岁及以上学生能使用电子复印讲义，也可手写简案。毕业 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12班学生要撰写自己的专题教案。杜绝使用旧教案。 根据《课标》和教师实际情况独立设计、编写讲义。不能把《教学参考书》和《教案集》里的内容直接抄到教案 本上，禁止抄袭别人教案，严禁下载网上的电子教案。教师 应切实筹划教师和师生的教学活动，充分发挥学生的课堂创 教案中要表现出不同班级、不同层次学生的教学特质测试教案怎么写，以满足不同层次学生的应该。 理科学生在撰写讲稿时须对试题、习题、实验有预测，不能简单贴一张片子。

语文老师的习作课及写作讲评也要体 现在教案上。 复习课要有计划、必须写出教案，按专题或章节复习时应有重、难点，对典型题应有例子和预测。 教案必须体现出：教学目标跟要求；教学重点、难点；教学程序或方法；教学方法；练习与作业；板书的设计等。 同时还要写好学案，对作业与训练需要分层次设计，上课之 前备好教学用具，课后及时写出反思。 检查时间精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 定期跟不定期相结合。每学期开学、期中和会考定期检测，平时随机抽查3~5 由高校组织教研室及有关人员深入课堂或组织教研室、教务处对搜集的教案进行全面检测。 1、不定期检查教案：即由大学组织教务处和教研室及有关人员，检查每位任课教师当天当堂课的课件编写情 况、上课状况，并随后做出评估，将有关情况登记在《教师 教案抽查情况登记表》由教研室存档。 每学期开学第一周，各教研组长应仔细检查每个学生两周教案，并仔细做好检查记录。 平时教研组长每月大约检查一次自己所负责的学科老师教 学校领导、教研组长每次听课时要检查授课者的课件，检查是否课案相符，要有签字和反馈意见。 教研室和教务处定期对学生教案进行抽查，备课组长检查教案情况要向教研室和任课教师进行反馈，发现问题及 时矫正。

教研室除对上述检测情况作出记录外，还要在检查 过的教案上签章盖章。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 定期检查教案后，要把有关检查状况填入《教师教案检查情况登记表》，然后移送主管教学副校长抽查，教案检 查完成后，由教研室加盖“农一师高级中学教案检查”章， 最后由本人领回、保管。 有相当才有鉴别。教研室在检测教案时面对教案编写定出“优、合格、基本合格、不合格”四个等级。分别填入 《教师教案检查状况登记表》。优占15%，合格占65%，基本 合格和不合格占 20%，然后从中评选出优秀教案。评优教案 应从严掌握，宁缺勿滥，评优的和不合格的须送学校最终审 优秀教案应具有：教案各项规定齐全；设计完善；资料丰富、新颖；教学方法运用正确；书写工整、布 href=“”target=“_blank” class=“keylink”>慰问艿窖 target=“_blank”class=“keylink”>反思工作。 教案编写等级评估将成为个人年度业务考核、评定职精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 12称、评先等的根据之一，学校将按照检查的结果表彰先进， 并按有关规定处理完成较差者，如责令其限期整改，降低业 务考核成绩等。

教案，体现每一节课老师课堂教学的设计方案，故需要按课时书写教案，将课标分解到每一节课。在具体的课堂 教学过程应注意“生成”与“预设”的关系。我校对教案的 书写格式规定如下： 第xxx课时 授课时间：xx年xx 月xx 日—xx 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。 不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联 系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性 的统一。 这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开， 也能综合这两条主线优化设计。 要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。 教学过程虽然应有常识的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导教师学习的方式、手段。认真 选择无法表现 “减负”与增效、有利于提高教学品质跟学员能力的方式。 要加强组织师生自主式、探究式、互动式的学习活 动，以及鼓励学生探讨、交流、评价。活动的安排应明确。

教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 12以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫正。练 习的难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、 多反馈、段段清”的思路，加强基础训练。课堂教学中应因 人而异，加强某些辅导，重点关注学习有困难的教师。 教学过程前期师生一同进行总结与评判。教学过程还能结合具体内容适时地组织教师思考跟怀疑，以进一步突显 重点和突破瓶颈。 应控制总量，控制难度；作业的内容应突出教学的重点，作业的试题要有利于训练学员的素质，务必让重要的知 识点、能力点受到充分地推进。