初中地理课堂反思范文

政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每个政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程变革的春风吹拂下，我们每个政治教师都应把握时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。下面是带给的高中政治教学反思范文，欢迎查看。

初中政治教学反思范文一：

作为一名大学观念政治教员，笔者始终在思考怎样才能上好这门课程，使学生都无法在教与学中受到快乐，使教师真正将学到的常识用于生活实践中。思想政治课是同学在诠释师生美好的灵魂，特别是在大学阶段，上观念政治课的同学要教育、启发、帮助教师树立正确的人生观、价值观，为此，就规定老师需要具有较高而灵活的教育教学方法。思想政治课的变革与素质教育的推行，教学方法的探求与变革，学校育人工作的完善等等，都是与老师的能够与能力的提升分不开的。思想政治课的主要任务是，使教师学会处世、学会说话、学会合作、学会学习，全面提升认识社会、适应社会、分析问题、解决难题的素养。思想政治课如何促使教师学习品德课的兴趣，使教学内容与教师生活实际结合达到教学目的，反思以前，很有必要，为此浅谈点滴体会，与你们分享。

一、安排恰当的语言实践活动，培养教师的思辨能力

初中政治教育是培养教师综合能力的摇篮。作为老师，要促使教师的学习兴趣，让学员养成良好的学习习惯，培养教师关注时政政治的观念，给学生成就一个表达观念、锻炼语言能力的系统。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的演进和语言表达能力的提升是有直接联系的，发言扼要清晰、层次分明、详略得当的学生，往往带有较多的思辨能力。笔者认为，每节课前修改5分钟语言实践活动，可有效地让学生放松心态，同时政治教案最后的教学反思怎么写，可培养学生在众人面前表达自己的魄力和自信，更可有效地培养教师的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同事，讲故事，讲自己身边的事情，或者对于网络、电视上自己感兴趣的事情发表看法，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的练习后，学生的语言表达能力显著提高了，同时对周围事物的观察能力跟对难题的了解水平显著上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提升，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且带有创造力和想象力，其认知活动异常活跃。活动还加强了学生对生活的关注，课程以这种的方式开始，可以使学生尽早放松心态，避免造成焦虑和抗拒心理，顺利步入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育

政治课程的教育除了应让教师掌握基本的法律、政治、经济知识，更重要的是培养教师独立构想、解决实际问题的素养。这就要求学生在日常课堂中非常注意对案例的剖析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的常识。

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例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了三聚氰胺毒奶粉的实例，展示了这些受害儿童跟受害家长的图片，学生得到很高的震撼。然后，笔者引出责任问题：责任包括那些 有的学生说：等我们长大了，我们有责任使孩子过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向人们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和尊重她们。……通过启发式的课堂，更容易让学员从身边的例子中认识什么是责任。对话式的交流手段，让学员和学生进入平等的对话地位，使学生宁愿主动地了解跟接受事情的本质。同时，使用实例教学，可以扩大教师的知识面，让社会生活与教材知识紧密结合。初中地理课是育人的园地。在日常的课堂过程中，教师要言传身教，用自己的行为去鼓励跟影响每一个学生，使它们走上健康发展的道路。在德育中，如果纯粹地用道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和确立，易于被学生接受。例如政治教案最后的教学反思怎么写，笔者教育教师“人与人之间必须互相帮助”的之后，讲了一个故事：一个漆黑的夜里，一个盲人一手拿着一根小木棍小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“您自己看不见，为什么需要提着灯笼走路 ”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是使对方容易看见我，不会误撞到我，这样，我就可以保护自己的安全。而且，这么多年来，由于我的灯笼为人家带来光亮，为他人引路，人们也经常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。”故事使学生清楚了关心他人其实只是关心自己，互相帮助的精神是每位时代都不可或缺的良好道德品质。

三、组织丰富多彩的课余实践活动，提高教师综合能力

教师要配合教学任务，开展适度的课外实践活动，以此增进师生对教学内容的理解，同时提高其社会活动能力跟自主创新能力。如专家《消费者的合法权益受国家法律保护》时，笔者要求学员分成若干组，回家问父亲跟朋友在以前的消费过程中能否有过买到假货、被超市强制消费、在消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家旁边的超市是否张贴有侵害消费者权益的相关政策。每一组都应汇报本组的调查状况，并借助PPT向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际密切联系，学生为缓解所遭受的实际问题，就会自觉地探讨身边的事情跟问题，就会把政治课学习成为解决实际问题的必要方法，政治课学习经常作为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学员自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的师生设计了“初中生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的妨碍”、“网络游戏对初中生学习的妨碍”等课题。通过对资料的搜集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的素质。通过调查的设计、分析跟总结，提高了学生探讨问题、解决难题的素养。这样的课外研究性学习，提高了全体师生的学习热情，也训练了师生与人合作、与人沟通等综合能力。

初中政治教学反思范文二：

从事了多年的高中政治教学工作，教学反思有助于教师改进教学方法，提高课堂效果。当教师在学习遇到困难时，针对不同的学员，教师要实行什么样的方法给予帮助，并可收到实效。同时自己在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思，我觉得面对这次的师生，教师必须投入和付出的不仅仅是时间、精力和体力，还有爱情也就是教师的关怀。关爱学生是跟漠视学生、信任学生连在一起的。学生必须校长的慰藉鼓励，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，必须用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体教师，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长一定会被教师所承认，一定会受学生爱戴。这必定是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在反

思中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨总结，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生需要着眼于自己教学行为的优化，通过自己对教育教学活动的自我反思，来超过或减少自己的教育教学效能。在从教的时间中我仍然严格要求自己，一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校规定外，我力求形成自己的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大学生提供了一个学习提升的系统，通过学习既增加了理论水准又取得了一些详细的教学指导。“他山之石，可以攻玉”，平时我还特别珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自己的课进行非常。通过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤教育变革。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少;师生一问一答多，学生思考研究少;教师开展问题多，学生启动问题少;强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，应该充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学内容的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

初中政治教学反思范文三：

首先，把教师学习政治的积极性调动出来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特征，通过纵向联系及横向联系，来激发学生的学习积极性和主动性，达到明显的教学效果。

新课程实施当时的课堂大都是为了适应应试教育，因此学生大都是以讲解、概括为主，学生则是读者。现在新课程实施之后的内容，更多的是结合学生的时代特征，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求校长还学生以教学和学习的自主权。其实教与学是相处、互动的，师生两人互相启发、相互交流、相互交谈、相互补充，在这个过程中教授与教师分享彼此的探讨、经验跟知识，交流感情，体验观念，从而超过共识，实现教学相长和共同演进。因此，我个人是按照教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥教师学习的主动性，让学员与同学一同讨论，步步引申，让学子在知识的生活海洋里肆意遨游。这种以教授的点拨来启迪学生学习的主动性，与教授一同进行分析、交流的教学方法，我把它叫做联想式教学。

这种教学方法恰好合适学生的时代特征。因为这次的学生，他们成长在转型开放之后，接受的观念是多样化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的方式是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得知识是多元化的，也有真真假假的。他们上到天文，下至政治，各方面都清楚一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包含长期的政治知识。他们明白中国布什再度参选总理跟现在“海啸”带来的灾害，知道现今日本“韩流”“肆掠”……他们善于思考，经常对现实的难题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所蒙蔽。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立构想。

其实我们的政治只是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有地理的影子。政治常识与青少年的探寻心理是这么相似的，那么，政治教学过程需要是多姿多彩的，其中关键离不开老师的恰当引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习地理兴趣的重要手段之一。这种方式力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟悉的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲美国走“改革开放”的强国之路，可以先借助商鞅变法的事例来预测。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生感受到商鞅变法是时代演进的必须，也是秦国统一大业的必须，符合大多数人的利益。古今同理，结合当下我国的改革开放宏伟大业这其实受到广大人民的拥戴、支持并获得举世瞩目的创造正是由于中国共产党在新局势下建立的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。

其次温其它科之“故”而知新(联系各学科的知识)。政治包罗万象，涉及学校的所有科目。如关于商鞅变法的事例，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课本背景是地理，生物、数学、物理、化学的演进的经历，是历史;政治的认知方式是历史唯物主义本身就属政治的界定;地理与政治只是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都知道，但恰恰是这一点是很可促使学生学习政治的兴趣跟积极性，最令学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必定的，不可分割的联系。利用这些教学方法进行教学，可以让课堂教学效果明显提升，还可以运用学生的想象力，补充教师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。使学员很快掌握新常识。由此也可以减少学生学习政治的兴趣跟学员的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学员利用掌握的常识独立审视获取新知并做出判定的素养，这样除了有利于培养学生的构建精神，而且有利于提高学生的剖析、解决当今实际问题的素质。也可以帮助人们疏理已知知识，而且可以改正他们把握的不恰当的政治信息。可以鼓励人们多渠道的获得新知识，可以巩固旧知识;甚至可以帮她们表现自我的机会。但运用这些教学方法，作为教师首先应充分，准备不然有时会难以回答学生强调的弊端，有时还会控制不了局面。作为老师很要多渠道的知道时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要勇于引导学生用或许短的时间回答出技巧。

以上这种是我个人的一些技巧。总之，政治教学不是一朝一夕的事，需要我们每个政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程变革的春风吹拂下，我们每个政治教师都应把握时机，为祖国的教育事业做出应有的贡献。

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