经典：27　寓言两则教学创新设计

寓言,两则,教学,创新设计 共1课时

27寓言两则 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课生字新词，会写“焦”。

2、正确、流利、有情感地朗读短文，能用自己的话复述寓言故事。

3、把握故事内容，结合生活实际感受故事涵义，懂得说话要迁就客观规律，不可急于求成。

4、培养教师阅读寓言的兴趣。

2设计特色

在阅读中与文本对话，在访谈中师生交流，在交流中一同成长。

3重点难点

能在读中悟出故事的蕴意:做事要遵守规律,不能急于求成,否则会把事情搞糟。

读懂词语：焦急、筋疲力尽、没白费等

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】揠苗助长

一、导入新课

1．学生齐读课题：27、 寓言两则

认识生字“寓言”的“寓”，两则：两篇。什么是“寓言”？学了这课以后孩子们自然就知道了。

2．课件出示《坐井观天》、《对牛弹琴》、《掩耳盗铃》等截图让学生写出寓言故事名称。

3．出示《揠苗助长》图片

学生写出寓言名称：揠苗助长或拔苗助长

师板书：揠苗助长（提醒“长”的读音）。生齐读：揠苗助长。

过渡：大家想读这个故事吗？

二、学生初读课文

1、要求：1拼读生字，并在文中画出字词，读准带有生字的词。

2把课本读通顺，想想讲了一件什么事？（课件出示要求）

2、交流了解字词。读带有拼音的字词并会组词。

指名读、领读、齐读（注意纠正发音、扩词、怎么记住那些生字）。

3、读句子。指名领读（3人），纠正读音，齐读。

4、卡片出示“焦急”一词，读一读，说说意思。

观察“焦”在田字格中的位置，让学生说说写“焦”字必须注意哪些？（课件出示）

指导书写“焦”。

品读课文，理解故事寓意

（一）品读第一自然段

抓住“焦急”一词，找一找“焦急”这个词在那一自然段？（第一自然段）

粘贴“焦急”一词

2、学生认真读第一自然段 （课件出示第一自然段内容）

从这些词语可感受到这个农夫更“焦急”？

边读边把这种词句画下来。

3交流：1……巴望……天天到田边去看(把兴奋的心态读起来)。指名读，指导朗读。

2一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。

你如何理解的？怎么清楚他兴奋？（禾苗好像一点儿也没长高）

禾苗真的没有长高吗？

为什么感觉不到？

理由：禾苗慢慢生长，有自己的生长规律，有生长过程…….

因为他经常都去看，感觉不到禾苗微小的变化。

一天，两天，三天，才几天能有很大的变化？

（指名读一读）

3他在田边转来转去，自言自语地说……（提醒“转”的发音读zhuàn，理解自言自语）。

请学生表演

他很苦恼了，希望自己的禾苗长高。我们一起来读读第一自然段，读出农夫焦急的情绪。

4.齐读第一自然段。

过渡：农夫每天焦急地等啊，看啊，可禾苗好像一点儿也没长高，他决定帮助禾苗长高。

结合实际：孩子们，通常我们运用什么方式给禾苗长高？

方法或许是：施肥、浇水、除草、除虫、松土……

那故事中的农夫用哪个方法给禾苗长呢？我们来读第二自然段。

（二）品读第二自然段

1、指名读第二自然段。用自己的话说说农夫用哪个方法？（拔禾苗）

板书：办法↑（揠苗） 表演：拔苗动作

2、农夫想出这个方法容易吗？从哪个词看起来（终于）

（对呀，人家吃饭在想，睡觉想、走路想……终于想出了办法）

谁再来读读？再指名读第二自然段。

3、理解“筋疲力尽”。什么意思？

请学生动作演出“筋疲力尽”。师点评。

过渡：这个农夫把这种禾苗一颗一颗往高里拔，而且从早上仍然忙到太阳落山，他可不累吗？他跑到家里，谁把他的话读一读？

(三)品读第三自然段

1、指名读第三自然段。（1-2人）

2、理解“没白费”。没白费可以换为那些词？（没浪费，没白花，没红让，没白用……）

3、农夫在说这句话时情绪如何？（高兴，开心）表高兴的词也有这些？

笑眯眯、乐呵呵、喜滋滋、乐滋滋、兴高采烈、兴致勃勃……

加进自己的词来读这段话

课件出示：他跑到家里一边喘气一边________说：“今天能把我吓坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

4、齐读这一段，加进自己的词。

过渡：这个农夫的方法到底怎么样啊？

（四）学习第四自然段

1、男生读第四自然段。

禾苗都枯死了故事怎么写教案，他还觉得自己的力气没白费，其实都白费了。这是哪个原因呢？

2、请你写一写，把小树枯死的缘由告诉农夫。

如果你是农夫的弟弟或母亲，你如何和父亲说？

他父亲不明白是怎么回事，第二天，跑到田里一看，禾苗都死掉了，他一边

___________一边__________说：“_____________________________________”

（注意把小树枯死的缘由告诉农夫）

交流：把自己写的内容读帮你们看看。指名说。教师适时点评。

师小结：这个农夫就是违背了禾苗的生长规律，急于求成，才会把事情办得如此糟糕。

古之后有个人，因为想使自己的禾苗 就把禾苗 结果 。（课件）

这则寓言告诉我们说话要_______________，不能________________的道理。

四、总结寓言故事以及特征

寓言：

借一个小故事来表明一个深刻道理的一种文章。

寓言故事带给我们的不仅仅只是故事，还包括了深刻的道理。

早在春秋战国时期寓言就开始兴起了流传迄今的寓言还有众多。

五、推荐寓言故事

课件出示：《刻舟求剑》《滥竽充数》《画蛇添足》《亡羊补牢》《郑人买履》《杯弓蛇影》

课后把这种寓言故事读一读，看看那些故事包含了哪些道理？

27寓言两则

课时设计 课堂实录

27寓言两则

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】揠苗助长

一、导入新课

1．学生齐读课题：27、 寓言两则

认识生字“寓言”的“寓”，两则：两篇。什么是“寓言”？学了这课以后孩子们自然就知道了。

2．课件出示《坐井观天》、《对牛弹琴》、《掩耳盗铃》等截图让学生写出寓言故事名称。

3．出示《揠苗助长》图片

学生写出寓言名称：揠苗助长或拔苗助长

师板书：揠苗助长（提醒“长”的读音）。生齐读：揠苗助长。

过渡：大家想读这个故事吗？

二、学生初读课文

1、要求：1拼读生字故事怎么写教案，并在文中画出字词，读准带有生字的词。

2把课本读通顺，想想讲了一件什么事？（课件出示要求）

2、交流了解字词。读带有拼音的字词并会组词。

指名读、领读、齐读（注意纠正发音、扩词、怎么记住那些生字）。

3、读句子。指名领读（3人），纠正读音，齐读。

4、卡片出示“焦急”一词，读一读，说说意思。

观察“焦”在田字格中的位置，让学生说说写“焦”字必须注意哪些？（课件出示）

指导书写“焦”。

品读课文，理解故事寓意

（一）品读第一自然段

抓住“焦急”一词，找一找“焦急”这个词在那一自然段？（第一自然段）

粘贴“焦急”一词

2、学生认真读第一自然段 （课件出示第一自然段内容）

从这些词语可感受到这个农夫更“焦急”？

边读边把这种词句画下来。

3交流：1……巴望……天天到田边去看(把兴奋的心态读起来)。指名读，指导朗读。

2一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。

你如何理解的？怎么清楚他兴奋？（禾苗好像一点儿也没长高）

禾苗真的没有长高吗？

为什么感觉不到？

理由：禾苗慢慢生长，有自己的生长规律，有生长过程…….

因为他经常都去看，感觉不到禾苗微小的变化。

一天，两天，三天，才几天能有很大的变化？

（指名读一读）

3他在田边转来转去，自言自语地说……（提醒“转”的发音读zhuàn，理解自言自语）。

请学生表演

他很苦恼了，希望自己的禾苗长高。我们一起来读读第一自然段，读出农夫焦急的情绪。

4.齐读第一自然段。

过渡：农夫每天焦急地等啊，看啊，可禾苗好像一点儿也没长高，他决定帮助禾苗长高。

结合实际：孩子们，通常我们运用什么方式给禾苗长高？

方法或许是：施肥、浇水、除草、除虫、松土……

那故事中的农夫用哪个方法给禾苗长呢？我们来读第二自然段。

（二）品读第二自然段

1、指名读第二自然段。用自己的话说说农夫用哪个方法？（拔禾苗）

板书：办法↑（揠苗） 表演：拔苗动作

2、农夫想出这个方法容易吗？从哪个词看起来（终于）

（对呀，人家吃饭在想，睡觉想、走路想……终于想出了办法）

谁再来读读？再指名读第二自然段。

3、理解“筋疲力尽”。什么意思？

请学生动作演出“筋疲力尽”。师点评。

过渡：这个农夫把这种禾苗一颗一颗往高里拔，而且从早上仍然忙到太阳落山，他可不累吗？他跑到家里，谁把他的话读一读？

(三)品读第三自然段

1、指名读第三自然段。（1-2人）

2、理解“没白费”。没白费可以换为那些词？（没浪费，没白花，没红让，没白用……）

3、农夫在说这句话时情绪如何？（高兴，开心）表高兴的词也有这些？

笑眯眯、乐呵呵、喜滋滋、乐滋滋、兴高采烈、兴致勃勃……

加进自己的词来读这段话

课件出示：他跑到家里一边喘气一边________说：“今天能把我吓坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”

4、齐读这一段，加进自己的词。

过渡：这个农夫的方法到底怎么样啊？

（四）学习第四自然段

1、男生读第四自然段。

禾苗都枯死了，他还觉得自己的力气没白费，其实都白费了。这是哪个原因呢？

2、请你写一写，把小树枯死的缘由告诉农夫。

如果你是农夫的弟弟或母亲，你如何和父亲说？

他父亲不明白是怎么回事，第二天，跑到田里一看，禾苗都死掉了，他一边

___________一边__________说：“_____________________________________”

（注意把小树枯死的缘由告诉农夫）

交流：把自己写的内容读帮你们看看。指名说。教师适时点评。

师小结：这个农夫就是违背了禾苗的生长规律，急于求成，才会把事情办得如此糟糕。

古之后有个人，因为想使自己的禾苗 就把禾苗 结果 。（课件）

这则寓言告诉我们说话要_______________，不能________________的道理。

四、总结寓言故事以及特征

寓言：

借一个小故事来表明一个深刻道理的一种文章。

寓言故事带给我们的不仅仅只是故事，还包括了深刻的道理。

早在春秋战国时期寓言就开始兴起了流传迄今的寓言还有众多。

五、推荐寓言故事

课件出示：《刻舟求剑》《滥竽充数》《画蛇添足》《亡羊补牢》《郑人买履》《杯弓蛇影》

课后把这种寓言故事读一读，看看那些故事包含了哪些道理？