心得：幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》及课堂反思（大全五篇）

第一篇：幼儿园大班音乐教案《幸福拍手歌》及课堂反思

大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童根据已有经验创编新歌词，并按照歌曲发挥想象力创编动作，感受跟掌握附点八分音符的节奏，并用富有情感(高兴、快乐)的演奏《幸福拍手歌》，感受歌曲愉快心情，体验与同伴游玩的乐趣，快来听听幼儿园大班音乐《幸福拍手歌》含反思教案吧。

设计背景

音乐才能启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于儿童来说，音乐的教育是十分重要的。《幸福拍手歌》是一首美国民歌，歌词由中国的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了使儿童有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的使儿童自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首曲目相当适合律动舞蹈，歌曲情绪热烈奔放，富于感染力，连续的八分附点音符使乐曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受跟掌握附点八分音符的节奏，并用富有情感(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根据已有经验创编新歌词，并按照歌曲发挥想象力创编动作。

3、感受歌曲愉快心情，体验与同伴游玩的乐趣。

4、通过学生讲解舞蹈动作学会跳。

5、感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学听歌曲。

重点难点

1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

2、难点：幼儿根据歌曲自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法，激发儿童的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师跟小朋友们在一个美丽的花园里，随着轻快的乐曲，唱着一首很好听的歌，唱着听着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼：想。(齐声说)

师：这首歌的昵称叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

幼：好听。

师：小朋友们想不想学?

幼：想。

(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，教师利用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并把握附点八分音符的节奏，为乐曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感觉快乐你会做哪些!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的音准有何变化。

师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师听《幸福拍手歌》的之后，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

幼：第一种

师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答学生的询问。游戏最终扩展至请几个幼儿进行询问，其他幼儿自由作出提问，既熟悉了新歌节奏，又为歌曲的创编做好了铺垫。)

(三)学听歌曲。

①播放钢琴伴奏，教师再完整的听一遍歌曲。

师：小朋友们刚才看到歌曲中，人们快乐的之后会做哪些呢?

幼：拍手、跺脚

②出示歌词：在吉他伴唱下，教师用歌词的节奏教幼儿念歌词并鼓励幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

③分句教听曲目。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

(四)创编歌词跟动作，来激发学生的主观能动性，让儿童在创编中感受快乐。

师：小朋友们，当我们觉得快乐的时侯出了拍手、跺脚。你就会做哪些?请你来做小小作词家，创编歌词，带领你们进行唱歌演出。

(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接听、幼幼接唱等形式对创编后的歌曲进行演奏跟舞蹈。(教师提示幼儿应充满情感的歌唱)

(五)律动表演

师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的之后，老师有一种想唱歌的觉着，小朋友们想不想跟同学一边听着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼：想

师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向跑，外圈的小朋友按相反的方向跑。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束：小朋友们，这个游戏还不好看?让我们一起来表演吧。

注：用乐器配伴奏

幼儿根据自己的偏好，选择乐器，也可以使用自己打算好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边听曲目，边用钢琴为歌词做伴奏，再鼓励幼儿用手中的钢琴，边听曲目边为用钢琴做伴奏。

师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都帮小朋友们带来了哪些(打击乐器)?小朋友们可以用这种乐器以及自己带来的乐器为这首曲目配伴奏，让这首曲目更加更丰富。

课堂小结

师：度过了幸福的四十分钟，能告诉我你们开心吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方法结束我们的这节课，好吗?

师：如果觉得开心你就点点头，

幼：点头。

师：如果觉得开心笑一笑吧，

幼：笑一笑。

师：如果快乐就用行动把他体现出来吧，让我们大家一起说再见，

幼：再见!

教学反思

整个课堂下来，学生的心情一开始没有调动出来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学舞蹈了，学生的心情一下子爆发，整个房间乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的觉着。之后我想使学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次训练中，我没才能更好的鼓励幼儿必须表达心灵，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加拼命，改正过来的。

本文扩展阅读：幸福是指一个人自我价值受到满足而形成的喜悦，并期望始终维持现况的心理情绪。幸福划分为四个维度：满足、快乐、投入、意义。对于美好的阐释涉及了文学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。

第二篇：音乐：幸福拍手歌教案

二年级下册音乐《幸福拍手歌》教案

执教教师：周开法

指导教师：陈林兴

活动目标：

1、能自信、自然、有笑容地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌曲，并合着乐曲边听边做相应的动作。

3、能较准确地演唱连续的附点节奏。 教学重难点：

感受音乐作品风趣的心情幼儿音乐教案怎么写，用嗓音及正确的肢体语言表现这些心情。 活动打算：

1、收集一组“幸福”画面；

2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、准备《幸福拍手歌》的街舞伴奏曲。 教学过程：

（一）导入课文。

1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

老师：“同学们，今天老师带来一组精彩场面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

2、出示课题。

老师：“看了这动人的场景，同学们内心感觉如何吗？”（幸福。）

“好，这节课，我们一起来学习和快乐有关的乐曲《幸福拍手歌》（板书）。

（二）讲授新课。

1、 学生听音乐，整体体验戏剧。 老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

2、简介音乐。

老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国曲目，听上去让人觉得无比欢快、幸福。同学们，想学会听吗？”

3、学习节拍，强调“附点音符”。

老师：“好幼儿音乐教案怎么写，要会听这首曲子，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

4、学习歌词。（培养教师阅读素养） 点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

5、学听歌曲。

(1)再听音乐，学生和听（要求学生拍手，注意节奏）

（2）学谱（注意区分，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

(3）学词（从和到齐唱，个别示唱）

6、创编歌词。

（1）自由探讨。（培养教师创作思维）

老师：“同学们唱得很好，你们还可以用哪个动作来抒发自己快乐的感情与情绪呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一听，好吗？”

（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

（三）师生展示。

老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

第三篇：《幸福拍手歌》教学反思

东方剑桥翠湖湾幼儿园

《幸福拍手歌》教学反思

吴海礁

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童乐曲。感受音乐佳作欢快的心情以及乐句节拍的戏剧风格，尝试按节奏一拍一拍的随美术演奏钢琴是本次教学活动的重难点。为了让小孩对这首歌曲的节拍感受深切，我采用了特色教学和奥尔夫教学的交融，注重有肢体的动作来诠释乐曲曲式的变化，以使孩子们能够对戏剧的节奏有一定的把握，然后再在间断处融入乐器，而后增加难度，将整首曲目融入乐器，通过循序渐进的方法，来超过课程所规定的目标。通过课后反思，我觉得在课堂时不能简单乏味的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求父母用肢体来诠释连续附点让歌词富有灵动、欢快、跳跃的心情。所以改变了理论分析式教学方式，而以使儿童用肢体愉快体验式教学，让孩子们感受音乐的节奏。

由于教学材料的限制，再加上本班幼儿虽然就偏爱扎堆，我设计使它们四五个为一组，在教师的带领下先进行间断式演奏，这样除了每个人都可操作并感受乐器，而且其它的小孩在对方的反复操作中理解如何打击乐器。孩子们一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，每一组孩子的操作都配合的十分之棒。后面的全程音乐器械体验，老师借助讲解以及带领，每一组操作也十分之棒。

本节课最大的遗憾处，便是由于材料的限制，孩子们不能整体进行表演，期望以后可搜集很多一点的乐器，让孩子们来一次大型的表演狂欢会。

2017年9月

第四篇：幼儿园大班下学期音乐教案《拍手歌》及课堂反思

大班下学期音乐教案《拍手歌》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动，帮助儿童根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌，培养儿童与同伴合作游戏的素质，快来说说幼儿园大班下学期音乐《拍手歌》含反思教案吧。

活动目标：

1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

3、培养儿童与同伴合作游戏的能力。

4、通过戏剧活动培养儿童想象力、口语表达能力及肢体的体现能力。

5、愿意参与对唱活动，体验与同学跟同伴对唱的乐趣。

活动准备：

黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

活动过程：

1、幼儿观看两位学生演出"拍手歌"游戏，让儿童初步认识游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起儿童对游戏活动的兴趣。

2、教师和儿童一起制定游戏的规则。

（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并按照儿歌歌曲做相应的动作。

（2）若一方不能较快地接说儿歌，就由别人轻轻地刮一下鼻子，然后再次开展游戏。

3、教师引导儿童开展"拍手歌"游戏。

（1）教师启发引导儿童根据数字1--10的句式仿编部分游戏儿歌。

（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

（3）教师和全体儿童轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作跟歌曲。育&婴……会

4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

教学反思：

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的方式使学生在情景中感受热爱自然、保护动物的情感。

优点:

在教学中，我按照课文和教师的特征，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的场景，让人们在欣赏中展现，在诠释中生趣，从而有了了解动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我使教师在反复诵读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情景，激发师生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得很牢固。

不足之处:

汉字书写可以培养教师的审美素质，正确的书写还可以使学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的感受。若忽略书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而难以书其形，字形间架结构不精确，失去汉字的简洁。还可能让学生书写不顺畅或“多笔少划”，这就为现在的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:

语文的认字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要使教师多识字，快识字就变得尤为重要。我在教学实践中，精心的修改课堂作业，来巩固识字。比如：“一字开花，词语接龙”等方法，就能使学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也运用“字不离词，词不离句”的方式来巩固识字，理解字义，撑握生字的利用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业修改对低级学生识字的巩固非常有效。