幼儿园中班音乐游戏教案：小星星

幼儿园中班音乐游戏教案：小星星

一、动作建议

音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。

音乐B部分：身体创编圈圈舞的。

音乐A部分：感受重音，双手从上到下洗澡动作。

音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。

游戏玩法建议

在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前应进行安全教育：教育儿童不要用脸部直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等）

二、教学活动建议

【活动准备】

激光笔人手一个。

【活动目标】

1、感受音乐的旋律，初步认知4/4拍的戏剧节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。

2、尝试按照乐曲的曲调创编肢体动作，并将全身动作转化成用道具操作动作来诠释乐曲节奏、句子和心情。

3、在音乐游戏中大胆的体现自我、展示自我。

【活动过程】

1、熟悉环境，问好。

1 1 5 5 1 6 6 5—1 4 4 3 3 1 2 2 1—11

客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~

2、观看“星星”表演一一完整欣赏戏剧

（1）故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了很多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是如何成为流星的。

（2）教师随着音乐用手电筒往墙上打光，幼儿整体欣赏戏剧。

提问：星星妈妈是如何成为流星的？

3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。

导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

A、眨眼睛：

导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能成为大眼睛吗？你会如何眨？

B、跳圈圈舞：

导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会如何跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）

C、洗澡：

哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）

D流星：听（音乐流星）一一流星。

4、幼儿和学生律动舞蹈《小星星》一一完整演绎音乐。

导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。

放音乐《小星星》教师随着戏剧用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

（1）导语：刚才，你们都成为了好美的流星，我许了个梦想，给每人一个神奇的礼物。

（出示魔法棒）

（2）教师给每名儿童发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。

①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？

②随乐曲《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。

③流星宝宝离开活动室。

幼儿园中班音乐游戏教案：猫来了

一、儿歌部分动作建议

1—2小节：双手双脚相对，合成圆圈图案，并且随着儿歌歌曲的变化更加越来越大。

3—4小节：模仿小猫走过来。

5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习看图谱念读儿歌，并作出相应的动作。

2、听辨音乐的起初与停止、感受音乐速度的快慢。

3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

【活动过程】

l、模仿狗跟小狗走路：

（1）教师演唱曲目《小老鼠》，请幼儿欣赏。

（2）问：歌里听的是什么小动物？它是如何走路的'？

请个别幼儿模仿小老鼠走路。

（3）问：小老鼠最讨厌什么动物？它是如何走路的？

请个别幼儿模仿小猫走路。

（4）引导儿童思考小猫跟小老鼠脚步声的不同幼儿音乐教案怎么写，模仿小鸟跟小老鼠走路。

2、听辨节奏，念读儿歌：

（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小狗的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

（2）问：哪个声音像兔子的脚步声？

当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的童谣。

（3）如上方法，学习念读小老鼠的童谣。

3、分析猫叫，感受强弱：

（l）问：小猫从旁边走过来，越来越近，它喵喵猫的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

引导幼儿边用手做动作，边模仿小鸟的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

要求：动作由小变大，声音由弱到强。

（2）边做动作边念读一遍儿歌。

4、图谱学习：

（1）出示图谱，引导儿童用图谱表示儿歌内容。

①问：儿歌里小猫走过来的时侯，我们是如何表演的？是怎样拍地板的？

用那张图可表示小猫走过来？

引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

②依次提问，请部分幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

问：用那张照片来表示老鼠吓得团团转？

小猫从旁边走来，声音越来越大，可以用那张照片来表示小猫的叫声？

吱溜一声又用哪个图片来表示？

③教师以故事语气出示完整图谱：

喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的照片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

③请儿童分别扮演小狗和小老鼠，边念读儿歌边模仿狗跟小狗进行表演。

5、音乐听辨与游戏：

（1）播放乐曲，请幼儿听辨哪段像狗，哪段像兔子。

（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

教师边说边模仿小猫，给予儿童动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

（3）续听音乐，请儿童听辨老鼠的戏剧，模仿小老鼠的样子。

（4）教师创设游戏情境，引导儿童模仿狗跟小狗：

小老鼠肚子饿了，悄悄回来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在那里。找到食物了，真高兴、快吃啊！突然，听到了狗的脚步声，快躲起来，不要让狗看到了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门前面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个哈欠，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有兔子。

（5）互换角色，玩游戏：

教师扮演小狗，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

在听音乐的过程中，幼儿自然地展现戏剧的快与慢、开始与停止。教师在与儿童一起做模仿时，适当予以语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音应轻，以免妨碍幼扎听辨与游戏。

三、友情提示

本活动在大班、中班上学期均可开展。教师可以借助丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的小孩还从没接触过乐曲幼儿音乐教案怎么写，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多小孩都是兴奋地过度乱敲打，但是我没有生气，而是还帮她们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发人们看到怎样使乐器发出的声音令人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击技巧，在此基础上，我再借助示范，讲解，教给幼儿正确的表演方式，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我起初配上了节奏卡，希望借助图谱的帮助，联系各类节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特征，在儿童戏剧活动中有特殊的含义，它可以让看不出，摸不着的具象音乐形象化，使视觉形象与感官形象彼此结合，帮助幼儿掌握戏剧节奏，旋律。而活动实践出来，孩子们兴趣高极了，在图谱的推动下，发下来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是戏剧艺术的重要体现方式，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是儿童美术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水准还不够，感知不够精细。因此必须在以前教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学虽然能帮助幼儿初步掌握乐器表演的通常知识，技能，发展节奏感，而且可发展孩子们对音高，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们应按照儿童的学习特性，采取多种不同的教学方法，让我们的戏剧课堂能够更精彩些。

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