如何备课和写评课稿_语文_小学教育_教育专区

如何评课和写评课稿评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到培训 教师今后的工作与学习方向。为了更好地做好评课工作，我将在 资料中和在实际教学中的点滴收获与你们讨论，与诸位共勉。 A)感悟评课教师上好课是为了提升课堂教学品质，领导听课是为了知道 教师备课程度、上课水平，从而认识学生教学学习效率、学习效 果。领导评课目的是按照听课后的体会材料来鼓励学生如何可最 好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得 敷衍了事的学生更好的提升与进步。可以说听好课、评好课都是 为教好课服务的。那么如何能够评好课呢？ b)从听好课入手，记好听课时的第一手材料一般我们听课做记录有两种方式：一种是实录型，这种方式 如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之 多，这种记录方法通常不可取。因为听者记得多、想得就少；另 一种是选择型，选择某一侧面或某种问题，而选取记录内容的依 据是根据听课者的必须，如主讲人的优势所在、课堂的传统、存 在的问题等。 c)从记录的材料中，思考评课时要点评的内容任何一种课，评者都应从教的视角去对待教者的优势、特色、 风格、需改进的地方、需制订的难题。更要从学的视角去对待主 体发挥程度、学的疗效和教师的可持续学习状况、学生认知的活 跃性、学生活动的创造性等。

d)倾听授课老师的自评，做出对点评内容的抉择授课老师有刚参与工作不久的新校长，也有经验丰富的老教 师，有新秀、有骨干评课稿怎么写，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差别。作为评课者为了 达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而 做出判定，做出点评内容的抉择。切不可一意孤行。因为任何人 的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来教无定法，评无定法， 评课也能够用条条框框的标准具体量化。只有评课者与教者达成 一致，点评内容才落到了实处。 e)思考以哪些方法加以点评，实现点评的目的实事求是的讲，我们预测授课老师的心理也好，倾听学生本 人的自评也好，其目的不是为了取悦教师评课稿怎么写，而是或鼓励、或督促、 或帮助，所以知道点评的方式很重要。目前而言，就点评有下列 几种形式：先说特点或是值得学习的地方，再强调研讨的弊端。这种形 式非常多见，大都是有这样传统的心理，良好的开端是点评成功 的一半。先谈需研讨研究的弊端，再把优点加以点评。这种点评开门 见山、有针对性，一定要注意指出难题的次数不要太多，抓住主 要矛盾就能。在每一条“优点”中，再从新加以设计，提出优化方向，以 求更好。

这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的 语言组织能力。评者只谈感受，不直接谈优点和不足，而是借助富有意境的 体会，给授课者留下思考、留下启迪。或鼓励赞赏、或蕴含希望。 这种点评层次较高，需要具备一定的教学理论功底，需因人而异。 f)加强学习，勤于反思，使点评别有一番风味 g)我深深的倍感要想真正评好课，必须重视学习。学习新的课堂理念，学习教育学、心理学、演讲与口才，学 习课的方式，掌握学科种类，熟悉各种课型，并在实践大学会推敲点评的语言，这样就能帮优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭， 使点评别有一番风味。