教案的撰写内容规定及评分标准（试行）

（一）基本要求

1.教案是学生以章节或课时为单位编写的课堂具体细则，是上课的重要根据，是确保教学品质的必要举措。教案作为教学推行的文件，应在充分备课的基础上对课堂目的、要求、重点、难点及教学方法等作出详细的设计。

2.编写讲义应以课程的教学大纲为根据，在深入研读课本，教师必须仔细探讨教学内容，吸纳学生的看法跟建议，制定出合适不同层次、不同专业教师的备课，以保证教学活动超过预期目的。

3.教案既不同于教学大纲，也不等同于讲义（或讲座题纲）。教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是推动教学大纲的详细细化并悉心设计的培训框架。讲稿（或讲座提纲）是丰富和内化教案中的详细规定并推动这种想法的实质内容跟书面台词，要充分考量如何推动教案中所规定超过的教学目的跟效果。

4.教案除反映教学内容外，还要体现教学方法及课堂教学组织方式。教师要注意教案、讲稿的积累和储存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。

5.针对不同的专业及不同层次的教师，教案应有所区别。同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要按照专业特性适当调整教学内容及重点。

6.教案的编制主要按课时进行，一般以一次课堂教学（2-3学时）为单元撰写教案。

（二）基本内容

教案的基本内容包含培训内容、教学目的跟要求、教学重点和难点、教学方法、教学方法、教学过程组织等。

1、一般项目：主要包含学期、时间、课程名称、授课教室、课程总学时、本学期计划学时、课程总学分、本学期学分、所属系、所属教研室、任课教师、授课时间、授课专业及学校、授课学时、授课内容等；

2、教学目的：简要注明大纲规定掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使教师通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果。

3、教学内容：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或课堂教学知识信息的总和以及重点、难点。

4、教学方法：是学生把自己的学识传授给教师的技巧。在课堂中教案格式要求，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学习跟掌握知识的素养和技巧。教师培训能运用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)等。既可以运用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合利用。

5、多媒体使用：包括多媒体、投影、影像、CAI课件等。

6、 教学过程：教案应对教学每一环节进行设计，制定出准确时间，如温习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、课间提问学生内容、作业的布置及对本节课的归纳总结等。

举例、案例、重点标注、讲解提示以及新增内容应有所体现。

7、 课后自我总结分析：是对课程课堂中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的掌握；教学方法的应用；师生互动活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的小结与预测，为现在的教学提供经验跟素材。

在这七个因素中，教学过程设计是整个教案的主体部分，既反映出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或方法，并考虑到它们的时间分配、具体办法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分体现学生课堂设计观念，体现学生的课堂经验跟风格。

（三）教案书写要求

1、由于课程门类、教学内容的差异，对教案的书写格式通常不作严格的统一要求，根据学生本人的书写习惯，表式、非表式均可。但无论以何种形式书写，都必须包含上述各项内容。青年学生的课件还需要有板书设计一项。鼓励学生在备课中发挥自己的传统跟创造能力。

2、教案内容中的通常项目大概在教案首页中逐项标明清楚。

3、教案书写要字迹工整、清晰，文字正确，电子教案应确保体现精心设计，画面清晰、大方、美观，突出实际应用跟教学效果。

（四）教案使用规定

1、教师任课时必须随身携带教案。

2、教师在该门课程培训前应将讲稿交教研室主任检查。教研室主任要仔细审阅教案，提出指导意见。教案检查合格后教案格式要求，教师可以培训；不合格教案必须再次设置，经判定合格后，教师方可授课。无教案者不准上课。

（五）、教案评审由系教学督导工作小组负责组织。