音乐课教案范文.doc
音乐课教案范文小学音乐课教学设计莲子口中心小学 王云宁课题：《每当我走过老师窗前》教材版本：河北少年儿童出版社出版授课年级：小学四年级教材分析：《每当我走过老师窗前》是一首旋律柔美，意境动人，有更轻快感人的儿童乐曲，这首歌歌颂了老师呕心沥血，无私奉献的精神音乐教案怎么写，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的校长的痴迷和崇拜之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时需要非常留意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的抓住要非常提醒学生留意。学生状况预测：作为成长在农村的小孩，学生们对乐理知识的把握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对戏剧的热情拓展学生的视域，带领师生体验戏剧之美。教学目标：1.知识与素养：认识附点音符，会听《每当我走过老师窗前》这首歌。2.过程与技巧：通过自主与小组合作的学习方法培养教师的学习能力，增强学生的节奏感，提升戏剧修养。3.情感态度价值观：通过本首歌的课堂，让学员体会教师工作的艰苦，进一步培养教师尊敬老师的观念感情，热爱学生，尊重教师的劳动。 教学重点，难点：附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好同学”一句的节拍要听够。教学准备：录音机，钢琴。教学过程：一。
听，初步感受整首歌。今天老师帮同学们带来一首很好听的曲子，大家先仔细听一遍，告诉同学这首歌歌唱的是谁？它都描写了这些内容？生答：歌唱的是同学，告诉我们校长深夜还在改作业，工作多辛苦。 生： 老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞艰辛。那现在的课堂上他们想不想唱一首歌给同学？生：想。师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》二。学习乐谱。1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌词的高潮部分，让学生发现有的音符前面带点，表示哪些？想想之前学过的美术知识，音符前面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那上面带点呢？认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生和听。“敬爱的好同学”一句，“师”应该听几拍？师生一起边打拍子边听，感受这句的恰当唱法和节拍。（设计动机：用旧知识来学习新知识，既是对当时知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学员自己总结来的常识记上去不但易于，而且长久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。）2.看第一段歌词，老师按节奏边拍手边吟诵第一句歌词（静静的夜晚群星在耀眼），让学生感受这首歌的节奏。第二句（老师的宿舍彻夜明亮）让学生模仿就来拍节奏朗读。
第二段歌词学生以小组为单位训练按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句，看那组更棒。（设计动机：这一环节是为了提高学员的节奏感，并且熟悉了歌曲音乐教案怎么写，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方法提高学员的合作观念以及善于塑造自己。）三.学唱这首歌3.听录音试着大声跟听。4.逐句教听5.跟琴唱，学生听的不准的地方予以指导。6.一人独唱，其他人齐唱来听这首歌（设计意图：了解合唱的活力，领略不同方式合唱的美，增强戏剧能力，提升音乐修养。）四。教师小结。通过学习这首歌谈谈你心中的体会，你很想告诉同学什么？我们在未来需要如何看待我们朝夕相处的同学？（设计动机：对教师进行思想道德的教育，在课堂中渗透德育。）小学一年级音乐课第二课时一、教学目标零到十的词组，认识并学会发音。学会听《数字健康歌》二、教学规定1、场地要求：在课室2、设备要求：要有音响（听歌曲用），U盘，电脑，大电视三、教学环节及内容1．复习上节课学的中文字母歌跟生日歌。 邀请两个同学演唱。（10分钟）2．放英文数字歌的视频令同学们熟悉旋律（5分钟）3．教授数字健康歌的歌词（10分钟）4．老师领唱（5分钟）5．学生合唱（5分钟）6．邀请学生上台演唱 (主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）附录：教学资料——数字健康歌歌词健康数字歌歌词One， 每一天一起做早操Two，两只手左右摇摇摇Three, 数三下，向前弯下腰Four，手牵手一起深呼吸Five，左右左，向前踏踏步Six，最好看就是呼啦圈大家做早操一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four一起do it with meSeven，七个人一起压压腿Eight，像鸭子一样跳跳跳Nine，拍拍手然后伸懒腰Ten，十分健康一二三四，一二三四，天天做操就有好身体 One two three four，two two three four一起do it with meSeven，七个人一起压压腿Eight，像鸭子一样跳跳跳Nine，拍拍手然后伸懒腰Ten，十分健康音乐课教学课题: 歌唱二小放牛郎授课人:王勇授课教室:四年级授课时间:xx、4。
一。 教学目标:1。通过唱歌和赏析歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。2、能看到歌词完整而有情感地演唱歌词。3、以情带声，用较连贯的韵味和自然而含蓄的声音体现自己对音乐的体会。二。 教学的重难点:重点:感受、欣赏并演奏曲目《歌唱二小放牛郎》，理解歌词抒发的观念感情，并从中受到相应的观念。选定正确的速度、力度。难点:引导学员连贯演唱曲目。三。 教具准备:手风琴、多媒体幻灯片四。教学过程:1。先请小朋友们回答同学的个别问题。师:小朋友们知道 歌唱二小放牛郎 是如何的一首歌曲吗?生:答(略)(举手提问)师:同学们说的很高，但不全对，那么就由同学来告诉他们，它是一首以出现在抗日战争时期的真实故事为题材而作画的抒情曲风，哪么同学们都明白王二小的独白吗?生:答(略)(举手提问)师:哪么那位朋友将这个独白用简短的话来告诉同学。 生:答(略)(举手提问)师:小朋友说的真好，(歌曲独特的乐曲风格的曲调，像阵阵清风传送着一个动人的独白，放牛娃王二小以自己的勇于跟机智，把中国侵略兵带进了八路军的埋伏圈，使我们的战友和干部得到了安全，敌人遭到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉同学再演唱这首歌时，我们必须注意些什么?我们必须如何的演唱呢?生:答(略)(举手提问)师:对了，出示幻灯片，(这种叙事民歌是在民间分节歌的基础上发展出来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌曲，曲调柔美动听，又带有忧伤的色调，感情容量较大，充分寄托着他们对抗日小英雄的哀思。
《歌唱二小放牛郎》作于抗战战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的独白。这首抒情曲风是在民间分节歌的基础上发展出来的，很接近我国的民间小调，曲调柔美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调无趣调乏味。使乐曲充满戏剧活力。)我们必须用怀念地。2。初听全曲，整体认知在这个环节中，我使学生从歌曲跟音调两个方面来诠释歌词的混搭特点。3。深入聆听，体会情感在这一环节中，我借助组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所抒发的独白，说说最令自己感动的词句或短语，启发学生感受情感《歌唱二小放牛郎》的课堂反思王 勇这是首创作于1942年的曲目，采用抒情曲风的题材诉说放牛娃王二小的动人故事。旋律轻快甜美，又略带忧伤的感情色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。我担任了班级的戏剧课课堂，有15个班的课堂。可在这节课的设计跟实施过程中，却看到效果不一样。在一个班的课堂中我先使教师欣赏歌曲，然后介绍歌曲的（故事）和特征。课堂效果不显著，学生也没有完全投入到歌曲情绪之中。我迅速总结，发现学生在没有完全理解歌曲的背景时，不能完全处于角色，产生不了共鸣。于是在其他学校的课堂教学中我先介绍王二小的事迹和使学生讲述有关的内容，学生突然安静下来，沉静在歌词的诗意之中。我乘机进行爱国主义，效果非常好。一种情感的交流，一种情感的碰撞，加深了对音乐的理解，对现在来之不易的幸福生活的珍视。。内容仅供参考
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