幼儿园小班儿歌教案怎么写 小班的戏剧我上幼儿园教案

【设计意图】

这个活动是按照小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的小孩大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性情明显展现，既不易养成与人协作合作精神，又缺乏竞争性，所以社会适应能力差，容易产生抑郁、缺少热情的时尚倾向。现在用儿歌让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。

【教学童谣】

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

【目标预设】

1．在同学的鼓励下学习儿歌。发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。

2．通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3．能切实参与游戏活动，培养儿童的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。

【活动准备】

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》

【活动重点】

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】

在学会童谣的基础上培育儿童的合作观念跟交往能力。

【活动过程】

一．导入：引起幼儿的兴趣。

1．今天老师帮小朋友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们看到了哪些？（叹气声）是谁在叹气呢？

2．师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想使小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）5．师：你们还想给他们找亲戚吗？

（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做同学的情境。在这个环节中，孩子们的体现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？

1．教师完整朗诵一遍。

师：你看到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗读儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是鼓励幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐，引导儿童与同伴合作舞台，鼓励幼儿用不同的表情跟动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培育幼儿的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。)三．教师小结。

1．师：小朋友，你们看，许多小鱼儿在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2．师：你们想不想扮演小金鱼呀？

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸，让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。)【教学反思】

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与同学在一起。儿歌通过小鱼在水里找老乡的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了小孩情感的发展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中体现得最为积极主动。因此，将游戏成为儿童课堂活动的契机来为儿歌教学服务，就可以使儿童轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我借助小鱼的身份，以游戏化语言跟夸张的表情，肢体语言的演示来打动幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首童谣时，我采取了以动为主的方式，以情境性的活动环境跟游戏方式结合，在活动中营造了许多使幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作形成了独特兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。

【设计意图】

这个活动是按照小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的小孩大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，他们“以自我为中心”的性情明显展现，既不易养成与人协作合作精神，又缺乏竞争性，所以社会适应能力差，容易产生抑郁、缺少热情的时尚倾向。现在用儿歌让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。

【教学童谣】

童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

【目标预设】

1．在同学的鼓励下学习儿歌。发挥儿童的想象力。理解词：孤孤单单。

2．通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

3．能切实参与游戏活动，培养儿童的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。

【活动准备】

1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》

【活动重点】

学会并理解童谣的内容。

【活动难点】

在学会童谣的基础上培育儿童的合作观念跟交往能力。

【活动过程】

一．导入：引起幼儿的兴趣。

1．今天老师帮小朋友们带来了一位小客人，（出示图）是谁呀？（小鱼）（发出叹气声）师：你们看到了哪些？（叹气声）是谁在叹气呢？

2．师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想使小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧！老师给它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会如何呢？（请小朋友说一说）5．师：你们还想给他们找亲戚吗？

（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会如何呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快乐乐做同学的情境。在这个环节中，孩子们的体现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》

师：小朋友说的真好！老师把他们刚刚说的编了一首好听的童谣，我们一起来听一听，好吗？

1．教师完整朗诵一遍。

师：你看到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗读儿歌。

师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好看的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是鼓励幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的欢乐，引导儿童与同伴合作舞台，鼓励幼儿用不同的表情跟动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培育幼儿的合作观念跟交往能力，体验戏剧的幸福和美。)三．教师小结。

1．师：小朋友儿歌教案怎么写，你们看，许多小鱼儿在一起多快乐呀，它们好像一个大家庭，有儿子、有父母，亲亲热热到在一起，好幸福呀！

2．师：你们想不想扮演小金鱼呀？

师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸，让儿童体验有同学，与同事在一起的高兴与幸福，以推动幼儿团结、友好，喜欢集体生活。)【教学反思】

《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与同学在一起。儿歌通过小鱼在水里找老乡的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了小孩情感的发展。

游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中体现得最为积极主动。因此，将游戏成为儿童课堂活动的契机来为儿歌教学服务，就可以使儿童轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中，我借助小鱼的身份，以游戏化语言跟夸张的表情，肢体语言的演示来打动幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。

在教这首童谣时，我采取了以动为主的方式，以情境性的活动环境跟游戏方式结合，在活动中营造了许多使幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的注意力持续时间，让幼儿对模仿小鱼的动作形成了独特兴趣，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的教育教学流程。

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幼儿园小班教案

活动目标

1、能用自然的嗓音熟练地演奏曲目。

2、能按照歌词大胆地进行舞台。

3、体验与同伴游戏地欢乐。

活动准备

1.音乐歌词-找朋友MP3下载

儿歌：找朋友MP3

找呀找呀 找呀找

找到一个朋友

敬个礼呀 鞠个躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做同学

活动过程

一、导入

1、熟悉音乐，引起学习兴趣。

2、打招呼，相互认识。

教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！

二、展开

1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。

教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？

你想不想跟它做同学啊？那如何做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2、启发幼儿自编动作

（引导幼儿用自己的方法对玩偶表示喜爱。）

3、播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作舞蹈。

4、教师鼓励示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的演出

（1）请幼儿做示范

（2）请幼儿相互交流：你用的是哪个动作？

（3）教师舞蹈示范，规范音乐游戏的动作

（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。

教中班幼儿学习戏剧超级宝贝体操一、开始部分伴随悠扬歌曲，教师扮猴母亲带猴宝贝出来玩，猴母亲：“猴宝宝们，今天天气很好，跟着猴母亲到旁边去玩一玩喽。”音乐中，幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。二、基本部分 1、幼儿多次尝试、体验儿歌教案怎么写，发现正面钻动作。猴爷爷手指远处悬挂的桃子说：“猴宝贝看，山那边有许多桃子，我们去摘一些桃子吃。”猴母亲带羊宝宝在去的路上遇到山洞：“哎呀，这里有许多山洞，猴宝贝知道如何过山洞吗？” A、猴宝贝尝试用自己的方式过山洞。猴母亲在猴宝贝尝试过山洞后回答：“猴宝宝们，你们都是怎么过山洞的？”（幼儿回答自己过山洞的方式一一爬过去、钻过去、蹲着走过去……） B、幼儿通过重新尝试跟非常，发现正面钻是借助山洞快捷、安全的方式。猴母亲：“猴宝贝过山洞的方式太多，有的爬、有的钻，有的跑，可是谁的方式是既快又安全呢？请猴宝贝再去试试。”猴宝贝分成两组，一组过山洞，一组观察，分别找找哪种过山洞的方式既快又安全。猴母亲：“猴宝贝说说谁过山洞的方式既快又安全？”“他是如何过山洞的？”（幼儿发现正面弯腰钻山洞的方式非常快。） C、请动作具体的猴宝贝示范正面钻的动作，猴妈妈进行语言指导。猴父亲：“我们请很多猴宝贝表演她们是如何钻山洞的。哦，他们面对山洞弯下腰，低下头，轻轻一钻就过山洞了，真的是既快又安全。” D、猴宝贝尝试用正面钻的方式钻过山洞。

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