如何编写 教学后记

如何撰写“教学后记” 如果你想使学生的劳动才能帮老师带来乐趣 使每天上课不至于成为一种单调无趣的义务这么你就鼓励每一位教师走上从事课堂研究 这条幸福的道路。从事课堂研究是学生职业生涯的重要部分是学生赢得职业幸福感的重要源泉。——苏霍姆林斯基 优秀学生=经验+反思——波斯纳 每每阅读教育你们的文字我的心底一直萦绕。我无意成为优秀的学生虽然十多年的课堂阅历我仍深深感受到撰写教学反思伴随着我的职业成长并不断引领着我感受着教学中的美好和幸福。 ——题记 在日常交流中我们看到一些同学对写“教学后记”的指责。在每月的教学工作检查中我们看到一些学生的教案笔记本上“教学后记”一栏总是空白有些教师为了应付大学要求的“教学后记”不得少于总教案百分比检查呈现出的“教学后记” 总是叙述着教师教学的学情 很难看到带有深度跟时尚的教学反思。 作为一名服务于学生专业成长的普通教科室工作队员 我愿意将自己的一点认识和做法与同仁们共享。 一、“教学后记”的本质 对于学生来说 “教学后记”不是一种面向教师时的教学方法或思路只是一种用来提升自己的专业能力、改进教育实践的学习方法。它是学生在先进的教育理论指导下借助于行动研究不断地对自己的教育实践进行思考积极构建与缓解教育实践中的难题努力提高教育实践的合理性并让自己渐渐成长的过程。

二、“教学后记”的特点 撰写“教学后记”就是把以前对自己教学实践的了解与诠释以及行动研究过程中思考的心路、结果跟技巧用文本的方式给予记录跟表达是推动教育反思水平提升的切实有效的方式。这些简洁真实的文字除了有益于使自己的反思和了解最清晰化条理化 而且有益于通过经验累积产生对教育本质的非常系统的真切的了解。自觉性的反省应是实践行动──反馈──调整──再实践行 动 这样一个循环往复的过程。限于备课笔记能记 200 字以内反思空间的限制我们需具体提炼自己的教学后记教案教学后记怎么写。 三、“教学后记”的内容 “教学后记”内容的展现形式有许多后面笔者结合自己的“教学后记”谈一谈具体的做法。1、记教学态度 教师的课堂态度对教学的推进及疗效有巨大影响教案教学后记怎么写。 为了更好的推进教学 教师对自己的课堂态度必须经常思考。 反思自己的课堂态度对教师的学习热情有无感染 反思自己的课堂设计能够激发师生的主动性和积极性反思课堂中能否表现了...