英语教案课后小结

教师应明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课，那么在课后，教师会有什么样的总结呢?本文是小编为你们收集整理的语文教案课后小结，欢迎参考借鉴。

英语教案课后小结【一】

本课是访谈教学，如何在对话教学中进行“指导--自主学习”呢?

对于七年级的教师来说，他们刚接触英语，因此对学生的依赖会更多一些。教师应细心地一步一步地鼓励教师去学习对话。

在以前的课堂中我先使教师听课文中的访谈，让学员模仿标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会使学生借助自己对照生词表等方法弄懂对话的含义。接着我还要求学生严肃听出对话中的语气，要求教师在读的过程不但做到单词读准确，还要求教师把恰当的语气读起来。在教学上我会进行朗读小比赛，通过比赛的方法促使教师朗读的兴趣。

在学生会朗读短文对话的基础上，我指导教师不吃饭地演出对话，让教师扮演课文中的角色，进行访谈训练，学生的眼睛离开了课本，那么它们的注意力将变得集中至“说”上，开始时鉴于对课本内容不熟悉学生说得不好，但多训练几遍之后学生能够自如地对话了，此时它们是真正地用英语在“说”而不是“读”。

学习语言最后的目的是会用语言进行交流，这就规定学生应会灵活的利用学过的短语。七年级的教师所积累的词组和短语还更有限，因此使学生自己编对话有一定的难度，但有了老师的指导，学生而是无法自己编一些简单的访谈的。对于七年级的师生教师可以这么进行指导:1、让学生用同类的词替换原对话中的词。2、改变对话中的人物。3、通过添加问候语等使对话更丰富等。

本课生词较多，句子较长，在一个课时的时间里使教师掌握时间较紧，于是在本课的课堂中我在对话教学这一块所用的时间不够充足，在指导朗读时只注重了Goodidea.的语气，其他方面提出不够。在拓展环节自编对话时，留给学生打算的时间不够充分，以至于只有少个别程度较差的学生无法完成。今后遇到这些状况可以适度的对课时安排进行微调，例如可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学两方面的时间都可确保，教学效果将会更好。

英语教案课后小结【二】

在本学期的课堂中，深刻的感受到，在新课程的变革中，教学中学生首先需要转变思想意识，提高了解，深刻理解新课程标准的涵义教案课后小结怎么写，树立新的课程观。在第一学期的课堂中，我认识到以下几个问题:

一、刚学英语的之后，学生对外语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我看到自从学校读了两年后，好奇心逐渐减少。随着学习难度的降低，学生造成了负面感情，没有兴趣，甚至厌学。

二、教师面对一些整体学生进行教学的心态误区。教师对学员学习数学的规定更加严厉，不能注意到学生的差异性，没有发现它们接受语言的快慢程度，最终造成有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的哪部分学生都会造成以下情绪:上课或讲练习的之后，会马虎，注意力不集中。

三、教师在有些知识点讲之后，有的并且操练了多遍，反反复复强调了，学生却没有掌握。有些教师就告诫学生，并因而提高反复练习。于是在学生的嘲笑声中，在无聊的联系中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我感受到:学生学习语言的素养是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学数学的各方面能力。而且教师能按照不同学生之间的差别去因材施教。

我觉得关键是从激发学生的兴趣入手。教师在数学课堂中，让学员做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是促使教师学好英语的关键。学生的学习类型是有差别的。而没有学习兴趣的差别更大;学生的喜爱也不一样，有的偏爱听说法，有的偏爱阅读法。因此，英语老师需要利用多元化的教学方法，激发每个教师的学习兴趣，能使它们偏爱英语。

听是学习英文的第一步。在大量的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不恰当，主要是鉴于听的不够、模仿不当造成的。教师要练习学生多听英、美人士的发音，正确地模仿。目前各个学校都未修改了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学软件，为校长教、学生学成就了一定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习数学的第二步。让学生听了后来要开口读起来是最困难的，学生通常胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读起来。因此，要以引导为主教案课后小结怎么写，鼓励学生胆子大一点，大声读起来，这只是增加英语的方法之一。

总之，对教师进行语言课堂任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让教学充满活力、充满情趣，让学生们学上去有滋有味，轻松自如。