知识归纳：攀登数学阅读绘本教案

攀登数学阅读绘本教案相关热词搜索：攀登 教案 英语阅读 攀登数学有趣的字母 攀登数学绘本四年 攀登英语绘本美术分析篇一：三年级英语绘本教案 篇二：英语绘本校本课程 教案一 英语绘本教学--课时1 教学目标 1知识目标：通过本课学习让学员认识绘本的概念 了解并掌握制作英 文绘本的流程 2情感态度价值观：通过观看英文绘本视频，了解中文绘本的活力之处， 激发学生去发散思维，创作文学作品的兴趣。 教学重点： 引导学员初步酝酿创 作主题 教学准备： 英文绘本一册《晚安，月亮》；多媒体课件。 设计模式： 针对青春期学生喜欢新颖教学方式的特征，我主张以绘本教 学跟游戏教学的相结合的方法进行教学。通过浅显生动形象有趣的方法来学会知 识并无法在现实生活中得 教学过程 一、自由对话导入：老师自我介绍。 师：Hello, boys girls!Dou you what picturebooks?（学生回答 Englishpicture book. Please take (学生们开始传阅绘本。)通过这个环节，让学生直观了解哪些是绘本，写在黑板上，引出主题,然 后进行教学。 二、主体教学 （教学过程通过多媒体进行，即绘本教学的重要构成部分。

） 师：同学 们，今天我们这节课有下面环节： 绘本的特点—著名绘本介绍—建立自已的团队—一些小建议。 四、结束教学，布置本节课后的任务：与你的队伍策划好主题，下周开始 草稿。 篇三：攀登英语LevelB Unit3 攀登英语LevelB Unit3 How old you?教案教学设计一、教学内容：攀登英语一级Bunit3 How old 语言知识：如cooksoup chicken milk eggs fish等或者短语 ——How old 语言技能：能使用词语——Howold 二、教学目标1知识目标：掌握单词如 cook soup chicken milk eggs fish等或者短语 ——How old 2、能力目标：能恰当使用Howold you?询问年龄英文绘本教案怎么写，并可作出回答，以 及把握有关食物的短语在生活的相关语境中进行自主的表达。 3、情感目标：培养教师对英语的连续性，敢于用英语表达询问年龄，快 乐演唱曲目。 4、学习策略目标：培养教师积极主动参加学习跟大胆开口说英文的习惯 5、德育目标：让学员通过本课学习才能热爱生活跟学习。 1、教学重点：掌握单词如cooksoup chicken eggs 等或者短语——How old 2、教学难点：掌握单词如chickeneggs等或者短语How old you?——I’m、、、、在生活中进行自主的表达。

四、教学思路及教法、学法设计： 在课堂设计中，注重教学的有效性，将知识与素养、过程与技巧跟爱情态 度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评判和鼓励；充分利用图片、 表演等方法切实帮孩子们创设运用数学进行交际的情景。采用直观教学、情境教 学、小比赛等方式，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、 读、说的方式，在唱做、说唱、玩演、读练等活动中体会、体验、理解所学知识。 教学以完成各个任务的方式，通过合作交流，相互推动的渠道，让学员当教学“主 演”的角色，在合作大学得、习得语言，从而达到培养教师良好学习习惯跟利用 英语进行交流能力的目的 五、教学时间：一课时 六、教具准备：攀登数学课堂光盘、单词卡片、小贴画、课件 七、教学过程与设计意图： Pre-class:老师带学员一起看黑板评价栏设计英文绘本教案怎么写，让学生知道现在的黑板评价 是为了小组之间的比赛，看谁的表现棒。 Part1:Warm up Goodmorning ,boys Goodmorning ,Miss Zheng thankyou. Finetoo.Are you ready ?First welcomeour little teacher T1:let’s singing tegether ok ok!T1: please stand up perform（歌曲：A farmer dog、table number） （1）孩子们开始表演。

如果S表现优秀，T能在黑板评价栏上帮每位组加 花朵评价。 T1:Now showtime！ First, Tiger group ,Who’d like Letme try S1:Hello! How you?S2:Fine thankyou. you?S1: Finetoo. S1:Hi myfriend meetyou S3: Nice meetyou too 表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最终帮所在的组加花朵评价 (设计动机：调动学生学习积极性；通过活动展现，分别对小组跟个人进 行评价，树立典型和引导后进。培养教师乐于开口唱的良好习惯。） Part SongsChants T:let’s learn Unit3 first Songs ChantsT播放乐曲童谣的”sing song”,让学员跟读学习。（对每个环节评价）T:男孩唱伴奏，女孩听主要部分，看看谁听得更棒。然后请三组上台演出 对于听得好的小组予以加花朵评价。 每个环节注意评价 (设计动机：培养教师的学习兴趣，同时培养注意力集中、认真倾听的良 好学习习惯，在不知不觉中纠正发音，帮助学生产生优美、正确的语音语调。) Part EverydayEnglish EverydayEnglish （1）T播放课堂学习DVD1—2次（对每个环节评价） （T：现在我们一起玩一个对话接龙游戏，OK？T手拿单词卡片站在小组 最前面，然后开始游戏T：. How old you?——S1：I’m、、、、how about you? 每个环节注意评价先问全班，再男女对答，接着小组问答，再问个人. (2)T：Here comes train(老师先问第一组第一个，然后该生再问第二组第一个学生，以此类推，全班开完火车) （3）T：Good job! who wants ourlittle teacher?谁想当我们的小校长 T挑选1名学生：Youask ,we answer.让你们先问他，然后再问我） T：Now you ask me! Now,let’s practice pairs.(一分钟) Who’d like try?T以小组为单位叫学生上台演出，每一对学生舞蹈完后，他们都要拿“how about us”问全班学生,让学员参加到评判中去针对舞台较好的学员，T奖励贴纸， 并在最终帮所在的组加花朵评价 （设计意图：到了Everyday English的环节，在播放教学光碟及评价给出 后，老师组织师生举行活动，分别是小组访谈接龙、问答游戏（先问全班、再问 个人）学生当小校长问答，开火车，最后同学之间做Pair work通过引导学员上台 表演，培养教师的勇气，让人们充分发挥自己的舞台才能，同时超过运用语言的 目的乐于模仿语言） Part4 Cartoon English Now,les watchcartoon English T播放迪士尼动画一遍让学员观看并朗读 （T：之后再加强一些游戏如“I show yousay”评价跟上，适当评价 (设计动机：调动学生的积极性，培养教师认真听、认真做的良好习惯， 同时培养学生的反应能力。

在游戏中激发学生的积极性，同时复习巩固动画中看 到的主要词汇能否用英文进行表达。) Part Sum—upT：How many flowers ?let’s count together OK、、、、group winner!T对于胜利的组进行奖金 （最后是sum—up环节，老师带领学员一起总结哪个小组得到花朵最多， 比一比，谁是冠军？促使学生更好的学习） 本课课堂设计思考： 1、本课评价栏设计独特，紧扣上课主题。 2、本课的主要词汇相对非常易于，所以小孩学上去不是很费劲。 3、这节课教学气氛非常活跃，能够激发孩子们的热情。 4、但是这节课也存在一些不足之处，就是老师没有做到加强个人评价。 5、在之后的攀登英语课堂中还必须不断改进，多学习，多探讨，多总结。