知识归纳：初中七年级生物教案

七年级生物教案依据教学对象的特征跟学生自己的课堂观念、教学心得、教学风格，小编整理了关于高中七年级生物教案，希望对你们有帮助!

初中七年级生物教案范文

细胞通过分裂形成新细胞

教学目标

①描述细胞分裂的基本过程。

②说出细胞分裂过程中染色体差异的结果。

③说出细胞分裂与细胞生长的关系。

④关注细胞的研究在治疗疾病等方面的价值。

重点和难点

重点：细胞分裂的基本过程。

难点：

①生物体的长大除了靠细胞密度的减小，主要靠细胞数量的降低。

②细胞分裂过程中染色体差异的结果。

教学设计

一、导入新课

古诗云：“春种一粒粟初中生物教案怎么写，秋收万颗子。”你了解这表述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

认真反思教师强调的弊端，同时形成强烈的追求欲望。

二、讲授新课

探究提纲：

首先，阅读本节内容，独立预测、解答探究提纲中的难题。然后，在领队组织下，小组组员有计划地探讨交流。

最后，将有疑问的难题记录下来。

1.你可试着边绘图边叙述细胞分裂的过程吗?

2.细胞分裂过程中染色体差异的结果怎样?

3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞可依然长大吗?

4.生物体是怎样长大的?

5.阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有哪些体会?

出现两种答案：

①染色体数目减半;

②染色体数目不变。

在教师指导下，认真观察，积极探讨，得出正确推论。

指导学生认真观察不同时期染色体差异情况。

引导学生得出正确推论。

三、分层次练习

1.你可用自己的语言表述细胞分裂的过程吗?

2.有人说单细胞动物的细胞分裂过程虽然就是繁殖后代的过程，你觉得这些表述对吗?请说明原因。

四、作业

进一步探究：细胞

远具有分裂能力吗?

用自己的语言表述细胞分裂过程。

独立构想，小组探讨。

利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出难题，同时加以适当点拨、引导。

初中物理课堂中合作学习应用策略研究

一、初中物理课堂中使用合作学习方法需求分析

首先，初中物理课堂中运用合作学习方法是新课改的要求，随着新课改的不断深入和执行，很多新式教学方法渐渐应用到实际教学中。初中物理是高中教育的学科之一，改进大学物理教学方法，能够提高初中生对生物学习的积极性。在大学生物课堂中，使用合作学习方式才能改变学生学习物理的方法，是新课改的重要表现之一，能够确保新课改顺利高效进行。其次，初中物理课堂中引入合作学习方式才能满足学生学习意愿，现阶段的初中生对物理学习有着更多跟更高的要求，希望借助物理常识的学习提高自己的学习能力并优化学习方法。

二、初中物理课堂中使用合作学习方法策略分析

1.对学生进行科学分组，明确合作学习任务

初中物理老师要想在课堂中使用合作学习方式，首先必须对班内学员进行合理分组，采用小组方式推动合作学习。教师给师生分组时，应该以准确的教学内容和教师的物理常识学习水平为基本，然后再依照学生的性格特征及其学习能力进行科学有效的分组。在不同的学习小组中，需要有生物学习能力强跟物理学习能力弱的教师，使优生带动差生，能够快速增强教师的物理常识水平。其次，初中物理老师需要使教师在合作学习中建立不同的学习目标，在每一个学习小组中，不同学生扮演不同角色，承担不同责任，当学生在合作学习中确立了自己的定位与学习目标，其合作学习效益就能够得到迅速增强。例如，初中物理老师在进行“细胞如何构成生物体”教学时，可以对教师学习能力进行测试，然后把学生分组，组内学生有的对细胞知识知道较多，有的则较少，然后使它们相互帮助学习，这样的合作学习小组非常合理。教师可以使学习好的带领学习差的进行学习，定位不同的角色，承担自己的责任。

2.为学生提供合作素材，加强合作学习引导

初中物理老师在课堂中引入合作学习方式，需要准备一定的学习资料与素材，为学员之间的合作学习打下坚实的基础，另外，加强师生互动和学生之间互相交流也是合作学习的重要手段之一。充足的学习资料无法确保合作学习成功进行，初中物理老师在讲课前可以帮学员准备一些学习资料，让学员观看学习，共同使用这种学习资料。教师还可以按照具体的教学内容，让学员在教学上相互争论交流，营造高效生物学习课堂。例如，初中物理老师在进行“被子植物的人生”教学时，可以借助多种渠道收集相关学习素材与资料，在互联网上搜索一些照片，包括带有代表性的被子植物、种子的萌芽过程、植株的生长、开花和结果等。然后，初中物理老师可以让学员按小组进行探讨交流，带着困惑去学习。

3.引导学生分享与竞争，提升合作学习效益

初中物理课堂合作学习的利用中，学生是合作学习的同伴，也是竞争对手，合作学习才能使学员在相互学习中分享学习心得与技巧，能够帮助学员互相学习，一起进步。在合作学习中相互竞争，能够促使学习的积极性，让学员都力争上游。例如，初中物理老师在进行“绿色植物的呼吸作用”教学时，在对学员分组之后初中生物教案怎么写，让学生对绿色植物的呼吸作用进行调查跟研究，并且将各个成员的研究结果进行分享。不仅组内成员必须互相竞争学习，不同小组之间也需要参加竞争，在竞争的同时也无法培养教师的队伍合作观念。

三、总结

总之，在大学物理课堂中使用合作学习方式，对提升教师成绩跟高中物理课堂质量都有所帮助。合作学习教学方法能够帮助高中物理老师明确教学任务与目标，发现教学难点与重点，改进教学方法与方法，从而提高学员学习能力与成绩。