经典：【燕子教学设计优质课】人教版燕子课文教学设计

【学习计划】

【教学目标】

１、会认九个生字，会写十四生字。能正确读写“燕子、赶集”等二十二个词语。

２、有情感地诵读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，抓住描写燕子和秋天的句子，感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃的景色，培养热爱大自然春天的观念感情。

４、学习作者细致地观察和一些表达方式，积累好词佳句。

【教学准备】

课前使学生留意观察身边春天的景色，想想你知道的夏天是什么样的；搜集有关春天的照片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的散文和文章。

【教学安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

（资料交流导入课题；初读课本，读准字音，了解文章脉络；学习课本第一自然段；学习７个生字）

一、交流“我明白的春天”，导入课题

１、展示自己搜集的有关春天的照片并用优美词句描述给你们唱。

２、师小结导入：

从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天即将来袭了，特别是小燕子，更是给秋天的山光水色增添了生气，把春光点缀得非常美好。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

（出示课题齐读）

二、初读课本教弟子规教案怎么写，读准字音，了解文章脉络

１、学生自由读课本，要求读准字音。

２、小组合作学习生字词：

⑴读准字音：开火车读，个个过关。

⑵讨论识记难记的字词、不懂的词句。

⑶出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要跟“悄”区别发音跟字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

３、再读课本，边读边思考：

课文是按哪个顺序写燕子的？

４、集体交流。

（按由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

１、轻声读第一自然段，思考：

这段话写什么？

（燕子的外形特点）

２、你想怎样读这段话？为什么？试着读读。

“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的描绘，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特质。让学生在读中感受小燕子的调皮活泼。

３、词语训练：

“凑成”换成“组成”好吗？为什么？

反复读体会文章表达的活泼的基调。

４、采用指名读、小组读等多种方式有情感朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写６个生字

１、出示本课生词：

燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符

演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了

２、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。

３、自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的后面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右上部第一笔是撇，中间横没有连着。

４、师按照需要范写，学生书写练习。

第二课时

一、复习导入

１、听写生词：

燕子

聚拢

增加

稻田

偶尔

２、齐读课文第一自然段。

二、学习２～４自然段

１、轻声读第２自然段教弟子规教案怎么写，思考：

这段话讲什么？

（讲春天来了，小燕子从北方飞来，为季节带来了许多生机）

２、这段话描写了秋天的什么景色，仔细地读一读相关的语句，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都象赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的场景表述一下。

（花儿争相开放）

３、指导朗读第２自然段：

定准轻松活泼的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风轻拂着／千万条／才展开带红色的叶子的／柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的婉约多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都象赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了／光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要减缓，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美好和蓬勃朝气。

４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了哪些？

（燕子飞行的各种姿势）

５、再读，说说这段话写了小燕子的什么特征？从这些词语感受到？

（活泼、可爱、机灵）

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻盈灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快情绪：通过“有的……有的……”了解很多燕子在夏季的春色中、迎着和煦的晚风飞行的情景。

６、集体有感情地朗读：

师：这些自由飞翔的燕子，使这夏季风光十分生机勃勃、令人神往。作者还写了哪些呢？

７、读第四自然段。

８、指名说说第四自然段写哪些。

（写燕子停歇花电线上产生的美丽图景）

９、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？

（结合插图理解，想象）

１０、“演奏的寒冬赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

三、练习有情感地朗读短文

四、指导背诵课文

１、默读课文，再回想课文的脉络，点拨作者的观察写作技巧。

（由近至远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

２、指点背诵方法。背诵本课，可以依据课文的脉络来抄写，记住每段话中描写的先后排序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到背鳍及活泼调皮的燕子的顺序。第二自然段由初夏的微雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

３、自由背诵。

第三课时

（学习７个生字；完成教学练习）

一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

１、出示生字认读、组词。

２、观察识记字形。

３、“集体点拨范写：

“演”字后面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下个别不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

４、书写练习。

二、完成课堂练习３

１、出示例句“有的横掠过水面，……“掠”字好在什么地方？

（明确什么样的词叫做好词）

２、自己再寻求一些用得好的词语。想一想为什么用得好？

３、四人小组交流，全班交流。

三、积累语言练习

把自己偏爱的句子抄写出来。

【布置作业】

１、鼓励教师在课余再摘抄一些描写春光的句予。

２、背熟课文。